文档介绍：《生命，生命》教学设计
《生命生命》列举了一只飞蛾、一棵小瓜苗这些不起眼的小生命。说明这些小生命无论怎样卑微，都具有令人不可思议的生命力。从人的生命现象说起，直抒胸臆，表达了自己对生命的严肃的思考。接下来为大家带来了《生命，生命》教学设计，欢迎阅读与借鉴!
教学目标：
，感悟中心，揣摩词语
，畅谈对人生的感悟
教学重点：
体会文章内涵，理解文章内容
教学难点：
教学方法：
引导法、讨论法
教学手段：
多媒体辅助教学
教学时数：
一课时
教学过程：
(背景音乐《命运》响)：不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。——杏林子[台湾]《自己创造美丽人生》
，上课之前，我先给大家介绍这样一个人，在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的***和精神都受到了极大的折磨。但他自己却声称“活得十分富有”，为什么呢?因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的'残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。
、学****目标：
文题：生命，生命
学****目标：
1)知识目标：理解内容、感悟中心、揣摩词语
2)能力目标：培养学生当众发表意见的能力
3)德育目标：联系生活实际，畅谈对生命的感悟
(或泛读、指读)
。
、赏析
：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表达的深刻内涵加以更深的理解。
、讨论：
1)本文共写了几个事例?作者从中分别感悟出什么?
2)作者对生命有着怎样的理解?
3)找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。
4)划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。
5)联系生活实际，谈谈你对生命的理解。
：
1)三个事例(见表格)
表达方式序号记叙(事例)议论(感悟)
事例一飞蛾求生那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它!
事例二瓜子抗争那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动
事例三聆听心跳我必须对自己负责。
(随文评