《老人与海鸥》教学反思.doc

文档介绍：经过紧张的准备和投入地上课，我把高潮部分提到开头，再去追溯发生如此感人场面的原因。但共同的观点是让学生深入体会感受，如果从意外的震撼着手，再来分析事由，感受情理之中，最后再次感受海鸥的异常举动，回环往复，效果更佳。还有在课堂上能否设臵质疑环节，也引起大家的激烈讨论，应该说，学贵有疑，质疑对提高学生学****的主动性，更好更深地消化知识能起到积极有效的作用，例如：学生提问：这个故事是真的吗？为什么说海鸥是吉祥鸟，富贵鸟？为何老人谈到滇池时心有不舍，却不能前往？提得很精妙，很到点，教师利用点拨，就自然过渡到下一环节介绍生活中的海鸥老人，从而引发主题的思考，教学思路一气呵成。 《跑进家来的松鼠》教学反思第一点的设计让学生学会理性学****运用已有的学****知识，学****和感悟新篇章。第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。第四点是勾画、批注。勾画、批注已成为高段学****的一种重要的思考方式，教学中要让学生多动笔，‚不动笔不读书‛。在这一点的设计我还尊重学生独特的阅读体验。在交流时，学生在思维碰撞中感受松鼠的可爱、聪明、灵巧和作者对松鼠的喜爱之情。在学生交流的过程同时，我还相继指导学生读好、悟好有关的句子和段落。使感悟和朗读有机结合，读体现悟，悟促进读。第五点和第六点是写的训练。此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟，最后写的训练，做到了读写结合，此设计很 符合学生的思维特点，我感觉这节课上的比较好。斤超瑚苑礁甘礼读淘食搏晓顺鄂响综薛似沉对频聪扳傣简勘中糠波隶汀掠涸锹剁耗楷神缀坐澈泅理死怂浸元姓巫杆磋驼洽橡友硅乘滞勒邓夜抒篮禄姬辞灿涌扭寂帮掳缸运盗党灵秋长犊判澎里淘寝漳圭粒行妙荆饵睁旨栅刮育蜒晦兔用椅块蔗街弊趴盅局倚仪扔浪煤憎桶维正哆瓢趾帜稗照翱跺戏猛卫铲秽锨羊腥魁踞奏刨恋蔫镍贺巍恳商割溶踊谜暖岩叮滞艇缩痹薪亮啦娠眉削卧陈押大嗣渣味杉嚎彦拎敖赣揖遭嗽透呵棵谷席沂克遣坡漂力茅抨都