文档介绍：测量小灯泡的电功率教学设计
篇一：测量小灯泡的电功率(教案)
篇二：测量电功率教学设计
测量电功率教学设计
第二十七、二十八课时 三墩中学 徐尔平
【教学目标】
知识与技能：
1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解；
3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 过程与方法：
使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。
情感态度与价值观：
培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
【教学重点】
1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解；
3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学难点】
1、实验方案的制定。
2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学准备】
学生用器材：学生电源、，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共12组，，) 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。 【教学过程】
一、怎样测量电功率 (一)、复习引入：
（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？ （2）电功率的公式是什么？
（3）什么是额定功率？什么是实际功率？
（4）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？ （二）新课教学 1、提出问题：
、“220V40W”电灯，让学生观察，说出这些参数
的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？
2、制定计划与设计实验：
（1）引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有
关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？
（2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。
（3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。
(1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、
纠错。
A、断开开关，根据设计的电路图连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值
最大处。
B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于
额定电压，计算出小灯泡的额定功率。
C、调节滑动变阻器，，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。
D、调节滑动变阻器，，观察小灯泡的
发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。
（2），学生进行实验，填好实验记录,教师巡回指导。 4、交流与合作。
学生实验完成后，填写好实验报告，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题：
（1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？
（2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？ （3）小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？ 5、评估。
在“评估” 环节中，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果有哪些误差等。
三、拓展延伸
利用家用电能表测算家用电器的电功率。
本实验安排应该在家长的帮助下课外完成，课内主要学习实验和测算的方法。 1、学生阅读课本中的迷你实验室，交流讨论测算的方法和步骤。 2、教师根据学生讨论、交流的情况，归纳出实验步骤：
（1）、只打开某用电器，用种表记下在时间t内电能表所转动的转数n。 （2）、计算方法： A、 B、 C、
求出电能表转动一圈所做的功W1；
求出在时间内电能表转动n圈所做的功W总； 求出用电器的电功率P。
四、反馈练习。
1、在“”的实验中， （1）在连接电路时，开关应是 的。
（2）请在左边方框内画出电路图，用笔代替导线将电路连接。 （3）在闭合开关前，滑动变组器的滑片应滑到 的位置。
（4）连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为V，使灯正
常发光，若此时电流表的示数如图所示，则灯的额定功率是 W，灯的电阻是 Ω。
（5）调节滑动变阻器，使电压表的示数为2V时，电流表的示数应是A，灯的实际功率是 W，灯的电阻是 Ω。
五、作业布置
1、在用伏安法