文档介绍：一、教学目标
（1）认识光的折射现象。
（2）了解光的折射规律。
（3）能用折射规律解释有关现象。
（1）通过观察实验，认识光的折射现象。
（2）经历探究过程，学****物理研究的方法。
（3）开展科学活动，搜集并解释折射的案例。
、态度与价值观
（1）感知折射现象的美妙。
（2）保持对大自然的好奇和热爱。
（3）体验学****物理的乐趣。
二、教材分析
光的折射是生活中最常见的光现象之一，也是本章的重点之一。在本节课之前，学生已经学****了光的直线传播和光的反射的相关知识，了解了光在同种介质中的传播规律。通过本节课的学****将使学生在此基础上，认识光在不同介质中的传播情况，知道什么是光的折射，初步了解光的折射规律，并能用光的折射规律解释有关现象，同时为下一章学****常见的光学仪器”，以及高中进一步研究光的折射规律打下良好的基础。
三、学情分析
（1）学生的知识准备：学生已经学****了光的直线传播和光的反射，学过了光路图的画法，具有探究光的反射规律的经验。
（2）学生的心理特征：初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，具有丰富的想象力，喜欢动手实验，善于自我表现。
（3）学生的认知能力：学生注重直观的感性认识，虽然具有一定的观察能力，但还不能深入地进行理性思考，对学****过程中产生的认知冲突，还不会自主地进行探究和求证，很难从事物的现象看到本质，更不善于用理论去解释现象。
四、学具
玻璃砖、激光灯、玻璃水槽、画有刻度的纸板
五、教学过程
请同学先看以下几个现象。（课件展示，并提问）
1．玩偶再现的原因是什么？
2．铅笔为什么会错位？
3．铅笔为什么会发生偏折？
4．彩虹为什么会出现？
5．海市蜃楼为什么会出现？
6．为什么有经验的渔民在叉鱼时都要向看到鱼的位置下方下叉？
这里不仅有光的反射现象，更有我们今天要学****的另一种光现象，那就是——光的折射。
要想知道什么是光的折射，让我们一起来看一个实验。
让光从空气斜射到平静的水面，并改变入射光线的方向，光到达水面后是怎样传播的？请同学们进行猜想。
（学生积极思考，提出自己的猜想）
哪位同学的猜想是正确的呢？请观察。
像这种光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象，就叫做光的折射。
请同学们在纸上大致画出，你所看到的光由空气斜射入水中时，发生折射现象的光路图。请一位同学上台在黑板上画图。
现在请同学们看黑板上所画的折射光路是否正确？有没有需要补充或完善的地方？
在反射现象中，我们认识了三线两角一面：即入射光线、法线、反射光线，
入射角、反射角和界面，现在让我们一起来认识折射现象中的三线两角一面。
对照黑板上的光路图，标出入射光线、法线、折射光线，入射角、折射角和界面。
光由空气射入水中会发生折射，射入玻璃或其他介质中，是否也会发生折射呢？让我们再来看一下射入玻璃的情况。
事实证明，光由空气射入其他介质也会发生折射。我们在学****光的反射时，发现了光的反射规律，现在我们又认识了光的折射，它是否也遵循同样的规律呢？
请大家回忆光的反射规律的内容是什么？
现在我们类比反射规律，也从以下几方面来探究光的折射规律，看看是否与反射规律一样。
（1）折射光线与入射光线是否分居法线两侧？
（2）折射角