浅谈对尖子生培养的几点认识-论文.pdf

文档介绍：2014 年1 月
总第 304 期 学生工作
浅谈对尖子生培养的几点认识
尹旭辉 高永利
（沂南县第一实验小学，山东 临沂 276300）
培养尖子生是班主任和任课教师的重要任务。多年来，笔 学****的乐趣和斗志，并且他们有时还模仿名人的做法。让尖子
者一直在努力探讨如何培养尖子生，让尖子生能得到科学的指 生从一开始就具备优秀的人应该具备的品质和理想，他们才能
导，使他们健康地成长。 健康长久地发展好。
一、尖子生 三、重视尖子生的“共生效应”
对于这个问题，很多人依然存在认识上的误区。实际上，这 尖子生对整个班级形成浓厚的学****氛围、对学生探索良好
是一个必须要弄清楚的问题。教师只有明确什么样的学生才算 的学****方法有着潜在的作用。对尖子生，教师应力求让他们发
是尖子生，才能因材施教。 挥榜样作用的同时，再发挥强大的辐射作用。最初，笔者将尖子
，学****目标明确且远大。只有志向高远的 生分散，安排他们与后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基
人才值得我们下功夫雕琢。像钱学森、巴金、季羡林、启功等大 本上是水平相近的学生同桌，前后桌尽量安排相对后进的学
师，他们不但学高而且品高，从小就有不凡的志向。这一点，我 生；个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后桌尽量另有
们在培养学生的时候，应该高度重视。有志向和崇高目标的人 尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴；对后进学生来
才最有潜力。可是，教师往往忽视了这一点，总是喜欢高分的学 讲，平日学****不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自
生。