文档介绍：白居易《琵琶行》教案设计
教学目标
1学****欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。
2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点
学****用文字表现音乐的艺术手法
教学难点
感受;声中之情;
教学步骤
1、导入：白居易去世，大中皇帝以诗吊之，其中有这么两句：;童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。;《长恨歌》以写唐玄宗杨贵妃的爱情悲剧出名，《琵琶行》则以出色的音乐描写及诗中所包含的满腔悲愤而感人至深。;在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝;的爱情表白早已成为恋人们的憧憬与向往，而;同是天涯沦落人，相逢何必曾相识;更因其命运多舛相惜相知而成为千古绝唱。今天就让我们走进声声琵琶，解读《琵琶行》。
2、播放配乐朗诵，调动阅读气氛。思考：诗中琵琶女有几次弹奏，找出诗中写琵琶女琵琶弹奏效果的句子。
3、三次琵琶弹奏，写琵琶女琵琶弹奏效果的句子有以下三组：;忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发;;东船西舫悄无言，唯见江心秋月白;;座中泣下谁最多?江州司马青衫湿;。学生齐读，教师板书三组句子。
4、这三组句子都是从侧面表现琵琶女高超的演奏技艺的，声音无形，摹声最难，琵琶女究竟有着怎样精湛的琵琶技艺，诗人又是怎样表现她出神入化的演奏技巧的，才能达到;忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发;的奇特效果呢?
阅读第二段中写琵琶女演奏琵琶的部分诗句，学生讨论写作手法。，如;转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。;，，如;大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。; (结合朗读指导)
5、一曲琵琶曲让众人动容，一篇《琵琶行》令我们黯然神伤。如此美妙的琵琶声中，埋藏了如此的悲愤。在我们为其不公的命运掬一把同情泪时，我们能否从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?这琵琶声能诉尽心中哪无限事?(第2段第3段结合阅读)。
小组讨论：整个曲调可以分为四个部分。第一部分是;前奏曲;：;转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。;浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分;欢乐曲;：;轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。;这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，;五陵年少争缠头，一曲红绡不知数;，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而;大珠小珠落玉盘;更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。
然而，好景不长，时光不再。;弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故;，琵琶女;年长色衰;，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她;老大嫁作商人妇;。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断?所以旋律又进入第三部分;沉思曲;：;间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。;旋律变得;冷涩;;凝绝;，音乐之声;暂歇;，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中&he