修鞋姑娘.doc

文档介绍：《修鞋姑娘》学案设计
授课
年级
五年级
学
科
语
文
课
题
《修鞋姑娘》
累计
节次
课 型
问题生成课（1）
展示解决课（2）
课 时
2课时
教材
分析
本文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初收到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。本文共15个自然段，首位呼应，结构严谨。用的是倒序的方法，以我对修鞋姑娘的态度变化为线索，按事情发展的顺序叙述了事情的过程。
教
学
目
标
知识与技能：
学会本课的生字词。熟读课文。
把握课文主要内容，体会修鞋姑娘的真诚、自信和善良，有感情的朗读课文。
通过人物的外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。
过程与方法：
1、在自由朗读中了解课文的大致内容；
2、在小组合作探究中解决学习中的疑问。
情感态度与价值观：
联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。
重点
难点
教学重点：通过体味人物语言、动作、神情的描写，感悟人物品质。
教学难点：体会文章以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索，将一个很简单的事情写的情节曲折感人的表达方法。
教学
方法
：开展小组合作学习，激发学生的学习积极性。
：充分调动学生的思维，让学生大胆质疑，在质疑中深化理解。
课前
准备
教师：一案两单。
学生：借助工具书解决字词障碍。
教 学 过 程 设 计
第一课时
程序（要素）
时间
导学内容
期望的学生行为
创设情境
激发兴趣
3
分钟
1、板书“鞋“字，用”鞋“字组词，引出修鞋。
2、你修过鞋吗？修鞋师傅是怎样修的？你对修鞋师傅的印象如何？今天我们也来结识一位修鞋师傅。板书：修鞋姑娘
3、看了课题你有什么疑问呢？
激疑导入，让学生谈谈自己的感受，激发学生学习的浓厚兴趣。
课题题质疑。
自主朗读
交流收获
10
分钟
1师导读：课文主要写了什么内容？
2. 引导学生交流自己的预习收获。
3. 全班讨论交流：课文的主要内容。
。
，自读文本，并能对这个疑问做出解答。
2. 全班交流课前收集的有关资料，对文章做进一步的了解。
。
导读预习
多元评价
15
分钟
1. 出示《问题导读评价单》，检查学生的完成情况。
2. .指导学生合作解决单子中的问题，顺便将本节课中的教学重点渗透到其中。
。
。
。
。
交流疑惑
问题生成
6
分钟
1. 师：在预习的过程当中，想必大家还有一些弄不明白的问题，那么接下来就请我们班的其他同学为你来排忧解难吧，说说你在预习中都有哪些困惑。
，并引导其他同学对此进行解答。
，作为下节课讨论的重难点。
。
，并请求其他学生帮