文档介绍：小课题研究规划
——如何提高初中学生的写作能力
广州市花都区花东镇北兴初级中学 温社坤
一、课题提出的背景
作文是师生双方的教与学的老大难问题，同时又是语文教学的重点。对于我们农村学校来说就更加是难上加难了。农村学生的共同特点基本上都是见识面狭窄，知识的积累有限，所以，写起作文来那种“无米下炊”的感觉就特别的强烈，农村的孩子比城是的就是不同，他们不敢写，不善于表达，更加不善于展示自己，因而没事写、不敢写、不敢表达和展示自我，更怕别人看他（她）的作文等的尴尬局面就出来了，这实际是反映出农村学生的自信心不足。语文本身就是一门工具课，而这学科的最终目的也就是让学生做到能说会道，善于使用语言文字进行准确地恰到好处地表达、交流等，鉴于我们农村学生存在的这些问题，必须通过行之有效的方法或途径以求达到改善的最基本的目的，甚至于提高学生的写作能力。
二、课题研究的依据
教育教学改革的浪潮一浪高过一浪，语文的教学改革也如日中天。但不管怎样，尤其是每一浪的语文教改中提得最多的就是，在写作这一环节中，要求学生写出自己的真情实感。以自己在生活体验中的事情为基础，写出思想性强的作品，并提出写“大胆文”，也就是说，能把自己所看到的，甚至是听到的，大胆地写出来，或说出来，并做到有条理，体裁、人称、语气、修饰等恰如其分，能透过事件看到本质，反映的中心思想明确。同时新课标还提出教学活动是以学生为主体的师生互动的过程，在教师的引导和恰当的评价中，让学生体验成功，也就是课标里所提的成功教育吧，每个孩子都有成功的潜能，激发学生的成功的潜能，最终让学生在写作方面有一个质的飞跃——从原来的怕写怕说，变成我要说我想写要写。
三、课题研究的思路与方法
1、 研究思路
主要地是想通过加强学生的读与写的强化训练，如多读课文和课外书籍，当然是一些好书，像古典名著一类，学会赏析，写读书笔记，摘录优美的词句，从培养学生的阅读兴趣做起；学会观察和体会生活，学会与人交流，并留意自己身边的一切人和事物的活动变化和与人交流的内容，并反思交流的内容，领悟其思想性，也就是说，要学生学会在生活中处处用心，通过这样的强化训练，改变学生作文“无米下炊”的困境，激发学生能写想写的潜能。
2、研究方法
（1）、建立家校互动机制，以家庭的监督和教师的指导下，促成学生写读书笔记和观察日记的****惯养成，进行正常与长辈们的交流，融入社会体验生活，并学会生活和懂得生活的个中道理，形成一个积累的过程。
（2）、落实监督机制，做到行之有效，监督互评的联动机制，即家长、小组、教师等的多层次的监督约束，使它成为常态，并使阅读和观察成为兴趣。
（3）、持之以恒的评价机制，即持之以恒的学生评价和老师评价，特别是老师的评价要中肯，尽可能性多些挖掘学生的“闪光点”，肯定学生的每一点的进步，让学生有成功感的体验。
2、研究步骤
（1）、动员准备阶段：