文档介绍：育红小学 东 力
经过很长一段时间的课堂实践，我对大班额条件下的数学教学有了些许自己的认识，下面就从教学准备的有效性，教学过程的有效性，学****评价的有效性三个方面阐述了大班额环境下数学有效性教学策略。并深刻体会到以教材为基础，以信息技术为平台，以学生为主体，以教师为主导，以思维发展为主线，培养创新人才为目标的教学模式势在必行。
随着新课题的全面实施，经过了一阵阵欣喜与激动，看过了一阵阵热闹与轰动，多少次理性的思考学校的课改之路。新课程强调师生互动，倡导合作学****重视兴趣激发，引导自主学****重视主题构建等策略的同时，不难发现，80多个学生差异性特大的课堂。这种热闹与自由的背后，透射出放任与浮躁，浪费的是时间和精力，折射出大班额课堂教学改革的某些缺憾。因此，如何提升课堂教学效益，激发每个学生潜能，从而切实提高课堂教学的有效性。我参与了学校教研室师进行的《大班额环境下课堂教学有效性策略研究》的课题研究活动。下面是我在参与研究活动过程中一点粗浅的认识：
一、认真备课，提高教学准备的有效性
台上一分钟，台下十年功。只有在课前认真备课，仔细研究了解学生，认真深入钻研教材，制定切实可行的教学目标，才能做到课堂教学有的放矢，提高教学效益。
（一）仔细研究学生，合理编排座位。一个70多个学生的班级，学生的个体差异是客观存在的。教师在开学初对学生作出深入具体的分析，仔细了解每个学生的思想道德、成绩情况、个性特长，然后合理编排座位。把全班按4个同学为一合作小组分成若干组，每个小组中分配一名优等生，两名中等生和一名后进生，同时兼顾考虑4位同学的性格等方面进行合理搭配，同时要求4位同学在学****生活中互相帮助，追求学****与生活的共同进步。
（二）明确教学目标，认真钻研教材。 有效教学直接指向教学目标的达成度，教案中要始终紧扣《新课程标准》，对学生在相应学段达到的学业程度进行衡量。制定出单元教学目标及课时教学目标，做到“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的目标有机结合，提高教学的方向性、针对性和有效性。根据教学目标然后认真钻研分析教材，结合学生实际，考虑学生已有的知识水平，对教材内容进行改进和补充，化难为易，化简驭繁，并适当引入一些与生活联系紧密的实例，使教学内容更贴学生的实际生活，真正做到“用教材教，而不是教教材”，切实做到教学内容的有效性。
二、优化课堂教学，提高教学过程的有效性
在《大班额环境下如何提高教学质量》课题研究中，我们构建了以下的课堂教学模式。以教材为基础，以信息技术为平台，以学生为主体，以教师为主导，以思维发展为主线，培养创新人才为目标。这种模式的基本特点是：构建一个平台，做到两个开放，实现三个整合。
即构建一个平台：就是构建一个现代化信息技术平台。做到两个开放：一开放教师，让全体教师树立课程资源观，正确评价观，更关注学生学****过程。二开放学生，注重学生自主学****合作探究，给学生一个独立的人格和思维活动的空间，给学生一个展现个性能力的机会。开放后的师生、生生之间关系是平等、民主、和谐的。实现三个整合：信息技术与教师整合，信息技术与教师的学****活动、教学活动有机结合；信息技术与学生整合，课堂上信息技术不再是学生学****的对象，而是学****的工具，相互融为一体；信息技术与课程的整合，信息技术