文档介绍：浅谈小学一年级语文阅读教学
【摘要】随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学越来越受到人们的
重视。关于小学语文阅读教学的文章很多，但具体针对小学一年级学生的阅读教
学却很少，本文试图根据一年级学生的年龄特点和教学实际，在语文阅读教学策
略上提出一点自己的浅见。
【关键词】 小学一年级 语文 阅读教学
新的语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中
有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”小学语文课程标准指出：
“各个学段的语文教学都要朗读和默读。”可见，阅读教学已经成为小学语文教
学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的
效率，是提高小学语文教学质量的关键。
问题的关键在于如何有效地指导阅读？古人云：“书读百遍，其义自见”。“熟读
唐诗三百首，不会作诗也会吟。”叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张田若先
生则说得更进一层：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”这些都是强
调多读的好处，对于理解能力等各方面能力较强、对文本有自己的理解和感悟的
中高年级学生来说，可能并不太困难。但是对于刚从幼儿园上来的一年级学生，
理解能力还很低，甚至连很多字都不认识的一年级学生来说，如何进行有效的语
文阅读教学，可以说是一件非常困难的事。
本文结合自己在教学中的一些经验，尝试对一年级语文阅读教学谈一点自己的浅
见。
在笔者看来，小学一年级的语文阅读教学，不纯粹是一种“阅读”的教学，不纯
粹是一种只注重文本本身“多读”的教学，而是一项非常复杂的活动过程。为了
保证低年级学生的阅读质量，提高低年级学生的阅读能力，我认为，在阅读教学
中要做到以读为主线，同时结合各项训练活动。
一、注重培养学生良好的阅读习惯。
我国著名的语文教育家叶圣陶先生认为：“阅读教学首先要抓住习惯的培养，阅
读教学之目的，首先在于养成读书之良好习惯，教师辅导学生认真诵读课本，其
意乃在使学生渐渐于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。”又说：
“阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济
事的。”可见，养成良好阅读习惯的重要性，可以说对于一个人的一生都具有非
常重要的作用。但具体到活泼好动的一年级的孩子身上，又如何实施呢？
首先，从养成良好的阅读姿势做起。如每次读书之前，可引导学生诵读读书歌：
“小朋友们，读书啦！读书啦！身坐正，脚放平，眼离书本一尺，左手轻轻按，
右手慢慢移，读准字音，读通句子，不加字、不漏字，字字过目，按标点正确停
顿。”这是最开始指导阅读的儿歌，就是养成良好的阅读姿势，以及最基本的读
课文的要求就是把课文读正确。良好的阅读姿势和阅读习惯的养成并非易事，需
要时刻纠正孩子的坐姿等不良的阅读习惯，这个过程必须贯穿整个一年级乃至小
学阶段的阅读教学。
二、激发朗读兴趣，多读以达到正确、流利地朗读课文。
因为，在每一个学段的阅读目标中，第一项都是“用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。”“良