文档介绍：浅谈小学语文课程改革的体会
摘要：基础教育课程改革的实施，为教师的专业发展提供契机的同时，也对
教师专业发展提出了新的挑战。课程改革的实施，使教师的角色的到重新确立，
也赋予了教师角色新的特点，教师专业内容随着课程改革的实施也有所改变。关
于对语文课程标准的解读，语文教育专家们在各种媒体上已经发表了多篇论文，
论述深刻，阐释清晰。因而，本文主要是结合本地的小学语文教学教研实践，第
一，谈谈对语文课程目标的认识，第二，就实现课程目标提出几点教学建议。
关键词： 教师 教师专业发展 课程改革 专业素质 教学 新课程
课改的核心是以提高国民素质为宗旨，全面推进素质教育，培养学生的创新
精神和实践能力。整个改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程
标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建
立和师资培训以及保障支撑系统等，是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的
全面改革。
我们知道，课程目标对于教材编写、教学、评价等起着决定作用，因此，改革语
文教学，首先要对语文课程目标有一个清楚的认识。而当我们把课标精神与基础
教育课程改革目标结合起来思考时，就会对语文课程目标有一个准确的认识──
那就是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
首先，我们来看一看基础教育课程改革目标。我们知道，课程改革是整个基础教
育改革的核心内容，也是全面推进素质教育的关键环节之一。而整个课程改革目
标的实现，需要通过不同学科的具体目标来完成，所以，语文课程目标是和基础
教育课程改革的目标相一致的。基础教育课程改革纲要指出：基础教育课程改革
要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养目标要体现时代要求。并将
课程功能的转变列为六个具体目标之首：改变课程过于注重知识传承倾向，强调
使学生形成积极主动的学****态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学
生学会学****和形成正确价值观的过程。纲要还强调：义务教育课程标准应体现国
家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学****的愿望和能力。由此，我们
认识到，基础教育课程改革目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的，即全面
提高学生素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
第二，再来看看语文课程目标。既然基础教育课程改革目标是全面提高学生素质，
全面推进素质教育，那么语文教育就应该着眼于全面提高学生的语文素养。为此，
课标在前言的“课程性质与地位”部分指出：“语文课程应致力于学生语文素养
的形成与发展”，“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终
身发展的基础”。在“课程的基本理念”部分又指出：“九年义务教育阶段的语文
课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”，并对语文素养进行了
具体阐述。“课程目标”部分，紧紧围绕全面提高学生语文素养，提出了课程的
总目标和阶段性目标。“实施建议”部分，又围绕如何全面提高学生语文素养，
提出了教材编写、教学、评价、课程开发与利用的建议。可以这样说：全面提高
学生语文素养，是贯穿于课标的一个基本理念，也是我们领会、执行课标精神的
核心。
第三，怎样理解“语文素养”和“全面提高学生语文素养”？课程基本理念的第
一条对其进行了具体阐述：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指
导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使
他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性
和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”另外，在课程总目标中，又
对全面提高语文素养提出了十项具体要求。我们从中体会到，语文素养重在综合，
它以语文能力（识字、写字、阅读****作、口语交际）为核心，是语文知识、语
文能力、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学****方法、学********惯的融
合。全面提高学生语文素养，不仅表现为使学生有较强的识字、阅读****作、口
语交际能力，而且表现为使学生有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的
能力，解决实际问题的能力，以及不断更新知识的能力，并使学生形成良好的意
志品格、健康的个性等。
新课程强调学生的自主学****全面提高学生的语文素养，倡导师生、学生间的交
流、合作、探究。明确了语文学****的五大目