文档介绍：浅谈小学语文课堂提问策略
【内容摘要】课堂提问是指在课堂教学过程中，根据教学内容、教学目的和
教学要求，设置问题进行教学问答的一种教学形式。它是小学语文阅读教学中最
常用的一种方法，也是提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善
于从教学对象——学生和教材出发，设计出高质量的、有技巧性的提问内容, 就
能有效训练学生的思维能力，不断提高课堂教学效率。小学语文课堂教学中，提
问是一个非常普遍的方式。而在传统教学方式中，提问就是教师这个施动者向作
为受动者的学生发出指令或动作的过程,是一个考察学生掌握知识的工具。所以
提问策略并没有受到充分重视。然而随着人们对学生个体越来越深入的关注，课
堂教学中越来越重视调动学生的积极主动性，提问策略也逐渐成为课堂教学中的
一个重要组成部分，且日益成为我们研究的重要课题之一。本文就当今小学语文
课堂教学提问中存在的问题进行剖析，并在此基础上提出具体的解决办法和建
议。
【关键词】小学 课堂教学 提问策略
小学语文课堂教学中，提问几乎是所有教师都会采用的而且频率极高的重要
手段。事实证明，提问在揭示矛盾、引起思考、判断是非、唤起注意、交流信息、
调节教学等方面，具有不可低估的意义和作用。但假如运用不当，提问也会成为
课堂教学中的“杀手”，成为小学生们理解课堂内容、记忆知识点的“拦路虎”。
这是由小学生年龄特点决定的，他们的注意力品质不能象成年人那样集中、保持
时间长，而且容易受到干扰，因此教师的不合理提问很容易造成他们的注意力转
移，从而影响对知识点的识记与理解。
一、有关提问的几个误区
在传统教学思想与方法的影响下，人们对提问及其策略的研究较少，造***
们对提问有许多误区。比较典型的有如下几种：
（一）、“老师问，学生答”
提问，自然而然就会被人们理解为“老师提出问题，学生回答”。这样一来
就将提问的意义片面化了。事实上，提问应该是双向的。课堂中既应该出现老师
向学生发问，也应该出现学生向老师提问的现象。假如只出现第一种，那么这种
教学就是单向的，不能构成信息反馈，教学就不可能得到及时调整，当然自我评
价也就不可能准确进行。道理很简单，但这种情形还是屡见不鲜。除了班级规模
大的因素外，就是教师的思想观念没有及时转化，没有摆正教师在现代教学中的
角色。因此现代教学中出现的提问的主体应该把学生包括进来。但是为方便论述，
本文涉及到的提问主要指前者。
（二）、“越多越好、越杂越好”
中国的考试自古以来就是力求“细致入微”，考点很细微，讲求“微言大义”。
为了应对这种考试，教师在课堂教学中的提问自然就会多且杂了，因为此时的学
问乃是记诵之学，而非真正意义上的“做”学问。然而随着社会的发展，教育目
的发生了改变，教育被赋予培养人的重要职责。要求变了，教学方法包括提问策
略也应随之改变。提问开始被当作一种艺术或者技术，以促进学生掌握知识、发