文档介绍：三年级语文论文
三年级语文课必须教的两个内容
小学三年级是低年段向中年段过渡的一个关键点，常听同事们说：一上了三
年级，学生是生字生字没学好，新词新词也没掌握，阅读更没学明白。当然这种
说法不免是从应试的角度提出的，但也说明一个问题：中年级是处于低年级向高
年级过渡的阶段，不好把握，是最容易出问题的阶段。根据三年级所处的特殊位
置，我觉得在三年级有两个内容必须得教给学生：一个是针对识字学词方面的，
要教给学生自主预习的方法，形成独立识字学词的能力；一个是为高年级阅读服
务的，要教给学生概括段落大意，把握文章主要内容的方法。
一、自主预习的方法要教
我们知道低年段语文教学的目标很明确：识字、写字；学习用普通话朗读课
文；积累少量的词语。我们只要不偏离重点，是比较容易把握的。而到了中年段，
识字、写字依然是重点，但已不是最主要的了，学习的重心开始向学习阅读转移，
因此，我们常常眉毛胡子一把抓，上不完课。为了完成任务，便把识字学词的任
务一下子抛给学生，主要方式是课前预习，上课时检查。学生一汇报字音、字义、
词义就算达到目标，却没有考虑过追问一句：“你是怎么知道的？”其实，如果
我们调查一下就会发现，多数学生在预习时都是翻一些现成的学习资料照搬照
抄，自己大多是不动脑筋的。因此也许不必读课文就能完成老师的一系列预习要
求，然而却没能形成什么能力。出现这种现象，不能怪学生，从一二年级手把手
地教，到三年级突然全放手，学生没有掌握学习方法，必然茫然失措，想不摔跟
头都难。许多学生会从此对语文学习失去信心，失去兴趣。在我教三年级的时候，
有一次，我叫一个学生说一个字的字义，学生说不上来，我就让他查字典，结果
他很快找到了这个字，却不知道哪里写的是这个字的意思，包括字典中的“～”
就是代替这个字也不知道。这个时候，我才恍然大悟，原来以前教过的三年级学
生可能那个时候也看不懂字典，而我当时认为这并不难，不用教的，那就可想而
知让学生通过查字词典理解词语是多么难。所以，我们不能高估学生，不能放过
一个细节，预习方法要教，我们要将整个预习的过程在课堂教学中一点一点地教
给学生，让他们知道，怎样的预习才是真正动脑的读书。那么，在实际教学中要
怎么做呢？首先，老师要考虑预习的内容，必须是孩子能够做得来、又不能生搬
照抄的。比如，要预习生字，就要和读课文联系起来，让学生在课文中把生字词
圈画出来，这样学生就必须要读课文才能完成；要让学生查字典、词典了解字义、
词义，就让学生把字词在字典中的页数标在书上，把字在文中的义项标出来，字
典中例举的词抄两个，把词的意思写一写。这样，孩子想偷懒也不行了。第二，
要想让孩子自主预习，查工具书的方法更要教到位。一二年级时，我们所教的查
字典，主要目的是帮助学生识字，只要学生找到这个字，知道它的字音就可以。
而到三年级，我们再让学生查字典，主要目的就放在了了解字义、运用生字上，
这就需要学生看懂字典中的一个个符号，知道哪里是字的不同解释，哪里是由这
个义项引申出来的意思，哪里是字典中举的例子，