文档介绍：教学目                             
、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感及朗读能力。        
2．在读中展开想象，和同学交流读后体会，感受秋天的美好。
3．仿照课文，补写几句诗。
教学准备                                                                1．与插图、课文内容相符合的课件。                               2．轻音乐。（配乐朗读时用）
教学过程                                                              一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入                               
 同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看（教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解）     
课件展示秋天美景，学生静静欣赏。                               3．是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，它也是一座辽阔的音乐厅。不信，你好好地去——听听，秋的声音。（揭题）                              
4．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1．提出自学要求
①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学****略读课文呢？
②生随机回答：自学、借助阅读提示……
③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提出了什么要求。
④指名说，课件出示要求。
 2．初读课文，检查自学
①师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？其他同学拿起笔，边听边划出你听到的声音。（指名分小节朗读）
②师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）
板书： 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
（一）畅说秋声
1、 这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？好好读读课文，小组同学互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，它让你想到什么？
2、学生讨论后指名交流，教师相机点评，引导想象，指导朗读。
学****第一小节
生：我最喜欢第一节写的落叶声，它让我知道秋天来了。
师：能不能给大家读读这一节。（生读）
师：还有谁也喜欢第一节写的落叶声，说说你的想法。
生：厚厚的黄叶铺在地上，踩上去软软的，就像铺了地毯。
生：我喜欢落叶声，它让我想到树叶落下来，像蝴蝶在飞很美。
师：呵，多美的黄叶啊，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。指名读。
师：小树叶，你跟大树说了些什么呀？
生：再见了，大树！明年春天我还会来的。
生：大树，谢谢让我在春天里健康成长，再见了。
师：说得好。让我们一起，带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，边做动作边读第一节。（伴随课件生边做动作边读书。）
学****第二小节
师：告别了翩翩起舞的小黄叶，听，这是谁在歌唱？好听吗？指名读第