文档介绍：中学心理教师心理咨询伦理现况的质性研究——年广州课题来源:自选学位申请人培养类型培养层次所在学院答辩委员会主席答辩委员会委员蔡素平赵静波教授应用心理学学术型硕士公共卫生与热带医学学院蔡笑岳教授张小远教授冯现刚副教授肖蓉副教授张茂运副教授导师姓名专业名称南方医科大学端妒垦宦畚
中学心理教师心理咨询伦理现况的质性研究硕士研究生:蔡素平指导教师:赵静波教授研究的对象与方法摘要研究的意义中学阶段是人格形成以及趋于完善健全的关键阶段。中学生阶段,个体一方面争取独立自主,另一方面心智尚在发展中,容易出现各种心理问题,心理咨询工作对帮助他们度过这一阶段非常重要。心理咨询专业伦理规范是规范心理咨询工作与保护来访者利益的重要内容。因心理教师具有两重身份睦斫】到逃师与心理咨询师蠖嗍俏闯赡耆耄页び氚嘀魅蔚榷匝睦碜裳介入等因素,中学心理咨询过程中伦理两难问题经常出现,处理也更为复杂。因此,本研究拟采用质性研究方法,了解中学心理老师对心理咨询中伦理问题的解读,分析心理老师对咨询中常见伦理问题进行决策的过程,本研究结果可为这一职业的进一步规范化发展提供参考信息。本研究采用链锁式目的性抽样,选取广州市内重点中学、普通中学、民办中学所,共名心理健康教育专职教师,作为本研究的对象。研究对象数目的参考标准是为达研究目的所需要的信息饱和及以往研究经验。受访者具备以下样本特征:从事专职中学心理健康教育教师工作昙耙陨希涔ぷ髂谌葜邪ㄑ生心理咨询服务;获得国家心理咨询师三级资格证及以上。研究者预先编制开放式访谈提纲,经过预访谈修订后,研究者通过电话邀请受访者接受访谈,获允许硕士学位论文
研究的结果后与研究对象在其所在学校心理咨询室进行访谈。访谈后,对访谈录音进行转录,得到文字资料,再结合参与性观察资料进行深度分析。分析方法主要采用类属分析以及情境分析的方法,对了解中学心理教师伦理现况有意义的内容进行提取。醒睦碜裳闹G橥庥氡C茉蚍⑸耸视π缘谋浠睦斫淌Χ员密原则的内容放宽标准,当学生问题需要其他力量帮助时,会适当透露保密信息。当学生咨询内容与学校规范发生冲突时,心理教师在决定保密泄露时会衡量自己的作为一名教职员的责任与咨询师的责任;当学生咨询内容与学生能力不相匹配时,心理教师会衡量学生心智水平与问题严重程度后作出保密与否的决策。咨询记录是保密原则的重要部分,现况表明其保存有泄露的风险。睦斫淌υ谛睦碜裳械氖と瘟Υ嬖诓蛔悖谖;稍ぶ斜冉厦飨浴P睦教师对精神疾病的识别能力不足,不能及时发现学生的精神病性症状;心理教师缺乏转介的资源与能力,不能为学生提供合适的转介服务。在处理精神疾病学生遇到阻碍时,心理教师被动处理,使得全校面临安全风险。危机干预缺乏实践与训练,能力有限。睦斫淌哂薪淌τ胱裳λ亟巧ǎ睦斫淌ζ毡槿衔W约菏谴裳重作用。为了保持咨询关系依然可以建立,心理教师也有意识控制师生关系的发展程度。睦斫淌Χ灾辛⒃虼嬖诹街痔取R焕嗳衔V辛⒃蚝苣鸭岢郑7围使教育与引导渗透到咨询当中,心理教师的教师角色本身会影响中立原则;一类则认为中立原则非常重要,是心理咨询区分于德育工作的关键,也是咨询师专能的教师。对不同学生,师生关系对心理咨询中信任关系的建立有促进与阻碍双硕士学位论文
研究的结论诜⑾滞挛ケ陈桌淼赖碌男形J保≡窬俦ǖ慕淌悸橇俗陨矶孕T鞍全负有的责任,但是面临价值观受挑战导致的非中立性,对学生可能有潜在伤害这两方面的伦理问题;选择不举报的教师存在责任界定不清与不以来访者利益为第一考虑的伦理问题。9芾碚叨孕睦碜裳奔涞呐渲貌缓侠恚贾滦睦斫淌Φ男睦碜裳ぷ存在疏忽职守、疲劳咨询、以及非专业性调整咨询时间与次数的伦理问题。薪酬制度不合理,导致心理教师产生价值认同的压力,影响心理教师的尽职态度。工作内容缺乏规范,心理教师按照自身情况决定工作内容。心理咨询工作呈现过少,学生需求不能满足;或者工作过多,超出咨询师能承受的能力的伦理问题。一校一心理教师的现状,当学校发生影响范围较大的心理应激事件时,干预的不足存嗍醒睦斫淌η宄睦碜裳桌砉娣多数中学心理咨询老师清楚常见的咨询伦理规范,能做好知情同意、保密原则与中立原则,有意识地拿捏与学生的双重关系。在需要考虑多方面因素的伦理困境中则显示出中学心理咨询老师的伦理敏感度不够,对涉及的各方利益没有进行全面的考虑,做出的伦理决策可能导致潜在的伦理问题。睦碜裳桌碓蛟谘1尘爸械牡髡灰桓硭捎肓榛中学环境中,学生是未成年人,心理咨询员具有教师与咨询师双重身份,心理咨询员对学校组织、学生、学生父母都负有责任,这些背景因素使咨询的保密原则、知情同意原则、双重关系、中立原则都发生适应性的调整与变化,以使心业性的表现。在带来潜在伤害的伦理问题。硕士学位论文
研究的特色与创新之处P睦碜裳桌砉娣兜谋匾P浴!3J痘桌砭霾叽嬖谖侍鲜有参阅相关法律与伦理规范的条文指导自己的伦理决策,如此作