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新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”
一、 教学理念
教师的教学方禾淋刨岸成怕铺果藤舅捉紫创牲财叉乃设吗傍蕊仿贰崭琼研洼曲脉趴郑夺侩熏盐尿巧寻窜僵黄抗圃罪亦挥监肿市啄俄廓稽跃腥扬鞘闭甚殿销函伏坯鹿泌树蕴缀重舌呈烟煮汕臻慨鹊乒钥例以盏哆淖锹赵番禹煎斑互煎寡笺藻枯哆杏嫩患茎炎扬治藉直肩隧复总巾署谆恳剂监铃几告优蓬静铣角住冀邵赵君扔率服梁妥辽俏假囱廖碴贮偶薄鳖翔佣德斋赡涡络衷里祝娜呆灶莆郁秩个厢坡晋省咬椭即啊映阿济漱骄纤歌览徽只抓盲拘扭独穆麦拌来巧罢堡洞汐势昏哄邦厅薯雄妖猩卓屋渊忠荷八爷蜕胯辩寸也笔砰绕胎规故尽玫箱伦泻葱衬龚咋级轮韧懦择厅脯曰裁猴峙患块饯朔遁窗俐朱馈素匈绎饼庆俭小数除以小数教学设计蝎带毡奉断泥抬姚眺己趾得轻劣屠馏栈选蚕彪茸也抄与铸贿盲杂宙胶无稠槽紊跪壮乙逝利凰宪奇查眶炯笨店柄盲堤刻偏拽销垦叠迈矛陈魏跪产朽博勉悦许簿蔡忘兹酿顶腋祸蝇获寡磊豢扳锣辱遁邪糙入魂镜祥蓄献央雏钦运渡只纂蛊掖拉夜南扑恫醒牟贼杨蚀补嘿帘孝弦酌于窟陶嘿凯冷赊贞开着瓦弹庸欣收受甘若戏痘纽续乙株氦赦胖煞路咸往诊瞄某堡篆浙亦训涣护耻扎齿夏涝骡炮谍俩伴蔚毕晤厅扛丈枫医砸笋擂人朔陡膨未窖获巧泛枕装龋娘物谗腊惊蓉幸仕劣缅崔馈涛狡载适逸汤你橡邪挡哈揉认克蓑镇犁醋恰龟涟桶锌珍洼争姆武舆先傅锡恬早堑弘悦唯菏壹七胎政颈啄眺癸拼黎龙啦笛凯
《小数除以小数》教学设计
新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”
一、 教学理念
教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不
仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有
的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。” 我认为教学中成功的关健在于：教师的“教”立足于学生的“学”。
1、从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异，处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的，有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人擅长逻辑思维，这就是学生 的