文档介绍：初二生物复习要点
七年级上
:生物的生活需要营养;生物能进行呼吸(绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳);生物能排出废物(如排汗和落叶);生物能对外界刺激作出反应;生物能生长繁殖;除病毒外,生物都是由细胞构成的(病毒也是生物)。能根据生物的特征,判断一个物体是否是生物。
。
、生活环境、用途分类。
:观察(要有明确的观察目的、要全面、细致和实事求是)、调查(要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案)、收集和分析资料(资料的形式包括文字、图片、数据和音像资料等)、实验等
、 水圈的大部和 岩石圈的表面。细菌和真菌分布在各个圈层,而人类的活动可以到达生物圈的各个圈层,人类的“立足点”是岩石圈。
:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
。影响生物生活的环境因素可分成两类:非生物因素(光、温度、水、空气等)和生物因素(捕食关系、竞争关系、合作关系等)。能判断出是哪一种因素对生物的影响。环境中的各种因素,对生物体是同时共同起作用的,而不是单独的、孤立地起作用的,即生物的生存和繁衍,受各种因素的综合作用,但各种因素所起的作用并不是同等重要的,即可以找到主要因素。
:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。对照实验的变量只有一个。
;对照组是对实验假设而言,不接受实验变量处理的对象组。
,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。
,什么是生物对环境的影响。生物对环境的适应是指生物在一定的环境中生物形态结构和生活方式等方面发生了改变;生物对环境的影响是指由于生物的存在使环境发生了如何的改变(如植物能提高空气的湿度)。生物以各种方式适应环境,影响环境。
,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如一条河,注意对整体的理解。
,其中生物部分包括生产者(绿色植物,数量最多,含能量最多)、消费者(动物和人,特点是不能制造有机物,必须以现存的有机物为食)和分解者(细菌和真菌,注意蘑菇、木耳等属于分解者);非生物部分如阳光、空气、水、温度等。往往在一个生态系统的图中,可能缺少某一成分,让大家填,如缺少某些非生物部分、生物部分中的分解者。
,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。食物链的正确写法是从生产者开始的。能正确的写出生态系统中的食物链。
。生态系统的最终能量来自于太阳能,有机物来自于生产者,生态系统中含能量最多的是生产者。
,有毒物质随食物链逐级递增(不断积累)。根据生物体内有毒物质的多少可以写出食物链。如教材P26资料分析。
,而不是海洋生态系统。注意各种生态系统的特点。有森林生态系统(绿色水库)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统(沼泽是典型的湿地生态系统,自然之肾)、农田生态系统、城市生态系统等。每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联,而不是独立存在的。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
(当人为的或自然因素的干扰超过一定的限度,生态系统就会遭到严重破坏)。生态系统中生物的种类和数量越多(食物链就越多,食物网就越复杂,生态系统就越稳定),自动调节能力越强(如热带雨林)。
(目镜和物镜)。
:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。放大倍数越大,视野内看到的物象数目越少,但每个物象越大,视野越暗;放大倍数越小,在同样大小的视野内看到的物象数目越多,但每个物象越小,视野越明亮。如果要在视野中看到细胞的数目最多,应该选放大倍数低的显微镜。
,标本应朝左下方移动物像才能移到中央。(只要物象不在视野的正中央,物象在什么地方,就向那个方向移动,向相同的方向移)
“上”,视野里看到的是“”。(可将试卷颠倒过来看)
。光线弱时用凹面镜和