文档介绍：学科教学导论 1 、教学设计对中学信息技术课程的现实意义。答: 教学设计是连接教学理论和教学实践的桥梁, 科学、规范地进行教学设计,对于中学信息技术课程有着以下几方面的现实意义: (1 )有利于促进学习,达到教学效果最优化信息技术学科是一门实践性很强、与社会经济田间联系比较紧密的学科, 根据学校的具体实际情况, 对教学整体进行设计, 有助于更科学合理的地开展教学,从而为有效地现实教学目的提供可靠地保证,促进学生的学习,达到教学效果最优化、(2 )有利于促进教学工作规范化,科学化教学设计是对教学的预先规划和设计。教学设计从教学科学规划出发, 使用系统论的方法, 对中学信息技术课程进行教学设计, 有利于整体把握信息技术学科,是中学信息技术教学更加科学化、规范化。(3 )有利于促进教学理论与实践相结合理论与实践相脱节是教育领域长期存在的一个顽症, 一直没有得到很好的解决。而教学设计是教学理论与实践相结合的桥梁。教学设计以教学理论为指导, 并把教学理论应用与教学实践, 最后在教学实践实践中检验、丰富和发展教学理论,从理论到实践,再从实践到理论, 如此反复,达到教学理论与教学实践的邮寄结合。(4 )有利于提高教师的教学素养教学设计对教师的教学素养提出了更高的要求。通过教学设计能够指导、帮助教师做好教学工作, 是他们目标更明确、程序更清晰、针对性更强、灵活性更大, 因此教学设计于普通提高教师的教学素养是一条切实可行的途径。 2 、如何开发中学信息技术课程资源(1 )升级信息技术基础设施对于信息技术课程而言, 必要的基础设施、基本设备是课程实施的物质基础。结合学校的实际情况,有计划地升级信息技术基础是二十、适时地更新信息技术基本设备, 能更好地刺进学校信息化发展, 使中学信息技术课程教学环境更有效、更优秀。(2 )开发教学信息资源信息技术课程的教学资源包括: 一是数字化资源, 如教学软件、专业资源网站等; 二是非数字化资源, 如图书、报刊等。信息技术课程的教学资源是信息技术课程教学的基础,应该做到: ①以素材资源为重点,提高信息技术课程教学资源的利用率②科学地管理,给资源提供者以知识产权和收益的双保护,给使用资源这提供廉价和方便双服务(3 )建设师资队伍教师是最具有创造性的课程资源, 是所有课程资源的核心资源。因此, 要把信息技术教师队伍建设放在首位, 通过教师课程资源的突破带动其他课程资源的反战。为了开发好这个最重要的课程资源, 必须做到: ①更新观念,使每一位教育教学工作者都成为资源库的建设者②提高人员素质,重视培养深层次开发型人才简答题: 1 、教材分析的基本要求答:分析教材的基本要求是: (1 )要认真理解和钻研本学科的课程标准,明确相关内容的教学目标和要求,领会教材编写意图。(2 )要熟悉教材的基本内容,了解教材的各部分在学科、篇、章或课时中所处的地位。可以采用从整体到局部逐步深入地方法, 分析教材的知识体系,明确各部分在整个教材章的地位与前后联系。(3 )要充分依据课程标准、教材、学生的实际情况,同时还要参阅必要的教学参考书。尽管教材是课程标准的具体化, 是教和学的主要依据, 但是不能就教材分析教材, 而应该站在课程标准的高度去分析教材的重点、难点、以及内容的知识节后, 并根据学生的认识特点及教学条件灵活地处理教材。 2 、教材分析的基本方法答:教材分