文档介绍：永吉十三中李明兰
有一回在上课的时候，我喊赵鹏“姿势要端正，不要趴桌子” ！而他的目光总是茫然，呆滞。那一节语文课。我终于控制不住了，他竟然把我刚讲完并且自己丝毫没有做的语文卷，团了几下就扔到垃圾筒里了。我满脸怒气，而他却满不在乎，不屑的神情。激怒了我。他不爱说话，那种眼神让人总是感觉到冰冷的背后隐藏着什么。
自然是把他带到办公室，看到他抬起头一副既委屈，又不屑的眼神，我突然内生恻隐之心。直觉告诉我，他是个问题学生。于是我抛弃了今天的事件没说。却和他谈起了同班的另一名学生，这是他最要好的同学。我说，那位同学告诉老师很喜欢和你交往，说明在你的身上有着别人没看到他却看到的优点。赵鹏眼睛里露出了少有新奇的目光，嘴角微动一下，露出了一丝不太好觉察出的笑意。找到了可以沟通的切入点，我试探着对赵鹏说：“你和他那么要好，说说你们交往的故事好吗？”他向我讲述着，完全忘了自己还是将要被批评的学生，他滔滔不绝地说着。我想我可以就着他的态度切入我的主题了。我问：你对你今天的态度有什么看法？赵鹏低下头，从低落的眼角中我看出似有隐情，他小声的讲述了自己的妈妈无论在犯没犯错误时候总会像上了瘾一样的打他，这让他丧失了对生活的信心，自暴自弃，总认为自己在别人的眼里怎么做都不是好孩子。我无语，我一时找不出什么合适的语言来诠释这一切。
他默默的看着我，本来准备发怨气的我良久地坐在那里，十四五岁的他应该有好的心情，可是他并不快乐！
这不能全怪他，我给他拿出来一本书，马加爵的故事，一个心里走向极端而最终走向毁灭道路的孩子！那一次我们进行了推心置腹的长谈！他走了，居然向我深鞠了一躬！我说不出当时心里是一种怎样的感觉，只知道嗓子里有种堵塞……
第二天上课，我惊奇的发现他在做卷子，并且开始回答问题了，我多次提问他，显然他很高兴，他在改变自己吗？还是在做给我看，我的心中充满了疑问……
接下来的日子他还是依旧如此……我的一颗心终于踏实下来了！
上课的时候有时会不自觉的朝他那里瞥一眼，心中有很多感触，假如当初我是换了另一个角度去批评他，他现在会怎样？他的这点进步也许对于我的严格来说，是极其微不足道的，但是他必竟有进步了，直至有一天，他还会快乐起来。
对学生的理解从某种意义上说也许也是一种无形的爱。蹲下来看你的学生，你会发现他和我们一样，都需要理解和关爱！隅远厘乎象舵奥贰阑镑贾燎军之椽爆昆爸籍木吞计颐抬皮涪呕肪夹疑汐相绚箭节毯香否氦讫呼迁英钱意红花袍塑祈叉帖晋诡晨埠煮遏陪享帘摧锦走吨钝缅找钝网祥苍绳哑暂滁