文档介绍：课题：《月迹》（第1课时）学案 班级 姓名
学****目标：
识记相关常识和生字词。
2、学会观察事物，学会发现美。
3、体会童心童趣，引导学生热爱生活，热爱家乡。
4、学会感悟和表达。
预学指导：
熟读课文，找出孩子找月时心里变化的词语，梳理文章的思路。
预学内容：
在熟读课文的基础上，完成以下预****题
1、给黑体字注音：
袅袅（ ） 面面相觑（ ） 倏忽（ ） 嫉妒（ ）
掬（ ） 相依相偎（ ） 忌妒（ ） 粗糙（ ）
2、填空：《月迹》体裁 ，作者 ，原名贾平娃。陕西丹凤人。月迹可理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程。
精讲点拨：
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”
1、用简洁的语言概括本段文字的意思。
_________________________________ 。
2、上文描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态描写和静态描写的内容各一句。
动态：________________________________ 。
静态：________________________________ 。
3、本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？________________________________ 。
当堂检测：
《荷》（赵文英）
无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大早，烈日炙烤着大地热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。这是怎样一番惊人的情景!往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘一滴水不见，A在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘；无水滋润，田田荷叶依然绿亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉