文档介绍：垃圾分类小结(二)
垃圾分类
教学设计理念：
本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。
教学目的：
，培养学生分析问题的能力及环保意识。
，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
，培养学生正确的价值观。
教学重点：
，学会垃圾分类方法。
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教学难点：
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教学过程：
一、情景引入
（一）.引入
1、提出问题。孩子们，课前大家对每天废弃物产生数量和种类进行了调查，老师对同学们的调查情况进行了统计和整理，请看调查表。（出示课件）
2、从这张调查表中你知道了到哪些信息。
（二）交流讨论
1、这么多垃圾你们是怎么处理的。
2、这样的垃圾桶见过吗。什么意思。（分类扔垃圾）今天我们就一起来探讨废弃物的分类。
3、看见课题，你有什么问题。
（1）___要分类丢垃圾。
（2）怎样分类丢垃圾呢。（出示幻灯）
小结。今天的综合实践活动课，我们就从这两方面来研究垃圾的分类。这么多种类的垃圾，怎么分类呢。让我们动手一起来分一分，好吗。
二、活动过程
（一）、分一分
1、听清活动要求。小组合作论讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类。把同类的垃圾放在一个筐内，看看那一组分得最快。
2、学生活动交流。（相机贴学生作品）
（1）我们小组是按照材料不同来分的。
（2）我们小组是按照形状不同来分的。
（3）我们小组是按照用途不动来分的。
3、小结。我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。（但哪一种方法更合理、更科学呢。我们一起来看小巧手娃娃怎么说
（二）、想一想
1、现在，你认为哪种方法更科学合理呢。说说理由。
2、（1）对于可回收废弃物，国际通用的标识是这样的。（展示图标）。我国还用这两种标识表示不可回收和有毒物品。
（2）你在哪些地方见过这样的标识。（可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上……）我们可以通过标识帮助分类。
3、究竟哪些垃圾是可回收的。
（1）废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏皮……
是的，各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。
（2）不要的衣服，裤子……
对，这属于布料类垃圾，也是可回收的。这些布料类垃圾还有哪些。（桌布、洗脸巾、书包、鞋）
（3）玻璃瓶、碎玻片……
嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。
（4）易拉罐是可回收的。
没错，如易拉罐般金属类的