文档介绍：幼小衔接工作总结(四)
本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。
回顾一学期的工作，简要总结如下：
一、突破幼小衔接误区。
学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视知识的灌输，给孩子造成学****压力；另一个方面是家长包办代替，忽视能力培养。
由于误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：
（注意力不集中，做作业慢…）（规则意识差；随意性强）
（教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象……）
针对这些问题，学校做了大量的工作。
（1）学会整理（书包）
（2）学会生活（穿***服、主动喝水、入厕等）（3）学会劳动（值日生）
（4）学会学****善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护）（5）改变环境（作息时间、铃声等的调整），加强幼儿园与小学间的教学衔接
（1）加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系，共同研究幼小衔接课堂。
（2）课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。
二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。
。在开学第一个月，上课___分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学****与生活的节奏。
二、与家长协作，帮助孩子顺利衔接。
，宣传幼小衔接的策略。
，了解家长需求，调整教育策略。
，让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，亲身了解学校在幼小衔接工作中的策略___幼小衔接工作总结。
三、取得的成果
本学期，孩子从三个方面实现了顺利过渡：
，实现了心理过渡。
，实现了****惯过渡。
、解决问题的能力，实现了能力过渡。
这些过渡，在具体的行为上主要表现在三个方面：
一是“学****感兴趣”，即对学****内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学****不懂就问。
二是“活动能合群”，就是在日常学****活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。
三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学****在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。
本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地适应了小学生活，迈好了小学学****第一步。___年___月___日___-___学年第二学期幼小衔接工作总结
一、开展了具有班级特色的教育教学工作：
，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能