文档介绍：《乡愁》教学设计方案
冕宁二中 朱芹
教材分析
本课是人教版九年级上册中的一首现代诗歌，处于比较重要的位置。通过对诗歌的朗读与理解可以培养学生的语言感悟能力，同时通过对诗歌意象的学习可以开发学生的想象力，培养学生的爱国主义情怀。因此，引导学生学好这一课尤为重要。
学情分析
初三学生具备一些赏析诗歌的基本技巧和审美能力，同时对语言的感悟能力较低年级时也有所提高，因此，在学习这首现代诗歌时以美文美读为主，通过朗读让学生掌握这首诗的意象，进而更好的理解余光中的爱国情怀，与此同时培养学生的爱国思想。
教学理念
课堂是一个师生互动的双边活动，应该以学生的学为主，老师的教为辅，老师要充分调动学生的主观能动性，让学生自主的，积极地加入到课堂中来。切忌老师讲得过多而禁锢学生的想象力。所以，课堂上老师可以利用多媒体技术给予学生一定的引导，让学生由浅入深，深入浅出，循序渐进的感悟诗歌的语言美。通过对意象的理解感受余光中的一腔爱国之情。
教学策略
本堂课使用多媒体信息技术辅助教学，适当的时候播出幻灯片，引导学生自主学习。另外，采用美文阅读的方法让学生掌握本诗意象。
教学目标
有感情地朗读课文，品味诗歌的语言美。
理解诗歌的意象，领会其象征意义。
结合历史背景，通过对作者思想情感的感悟，培养学生爱国主义情感。
教学重难点
通过学生自主学等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课，激趣入题（幻灯片1）
同学们，对我们中国人来说，家是我们的根，是我们的本。古往今来很多诗人写下了不朽的思乡佳句。同学们说说你所知道的思乡名句有哪些？（通过抢答的方式调动学生积极性，活跃课堂气氛。）
同学们真不错，为我们带来这么多优美的思乡名句。诗人们把思乡之愁诉诸笔端，让我们体会到思乡的凄婉哀伤。那么，今天也让我们一起来感受台湾诗人余光中对祖国是怎样的赤子衷肠。
设计意图：通过抢答形式活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。
作者简介（幻灯片2）
余光中，1928年出生于江苏南京。祖籍福建永春。台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。
主要著作：
《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》、《万圣节》、《白玉苦瓜》等作品。
设计意图：对作者进行初步了解，为学习他的作品做准备 。
背景介绍（幻灯片3）
《乡愁》这首诗写于1972年。同所有漂流到海岛的人一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。诗人写《乡愁》就是为此而发。
设计意图：了解诗歌的创作背景有利于感悟诗人的爱国情怀。
整体感知（幻灯片4-9）
字词识记：（幻灯片4）
窄（ zhǎi ）
乡愁：思念故乡而产生的的离愁别绪。
学生自由朗读这首诗。（幻灯片5）
（幻灯片6-9）
（听的时候注意自己