文档介绍：《富饶的西沙群岛》教学设计
学****目标：
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂3、4自然段中作者抓住特点介绍各种生物的写法，能仿写。
课前准备：课件、各种贝壳（实物）。
教学流程：
一、紧扣主题，***导入：
师：昨天，老师和小朋友们一块儿来到了美丽的西沙群岛，欣赏了西沙群岛这一带的海水，西沙群岛这一带的海水（生接）：五光十色、瑰丽无比。
二、整体感知，理清脉络：
1、快速浏览课文，找一找作者都游览了西沙群岛的哪些景物？学生快速默读。老师指名回答。（海面、海底、海滩，海岛）
2、作者描写这些景物时都围绕着两个词语来写的，你们知道是哪两个吗？学生回答：（风景优美、物产丰富）
老师还从西沙群岛请来了各种各样的鱼朋友，想认识它们吗？（复****词语：绽开、蠕动、威武、懒洋洋、千奇百怪、成群结队、各种各样。）（齐读-----开火车读）。
三、细读课文，走进西沙群岛：
师：读完课文，你最喜欢西沙群岛哪处的景物呢？找出你最感兴趣的地方，之后与同桌交流你喜欢的原因。
学生自主学****汇报交流：
（一）学生交流到“鱼”：重点段分析第四自然段。
（1）、你能读一读文中描写鱼的句子吗？
（2）、喜欢鱼的什么？（多、美）
（3）、表现鱼多的词语和句子是哪些？表现鱼美的句子又是哪句话呢？
出示句子：
①鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（请多个小朋友读，什么叫 “成群结队”？出示图，像这样很多鱼在一块儿游，像排着队伍一样就叫成群结队，谁再来读读这句话。）
②“有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”（请学生说说喜欢哪种鱼，为什么？）
师：西沙群岛的鱼真多，真漂亮，让我们一块儿来读读吧。（生齐读）
师：你们美美的读书声把鱼儿们都吸引过来了，快看：（师展示课件：海底各种各样的鱼。师引读：“鱼      有的    ；有的  ；有的        ）。好看吗？让我们再一块儿来说一说这么写的好处。
（4）体会夸张的手法写“鱼”多：“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
（5）比较阅读：
原文----鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
修改后------鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
学生对对阅读，体会这样写的好处 。
（二）写法指导：抓住事物的主要特征，把它写具体，写详细，运用修辞手法把它写具体。
师：除了这些鱼，西沙群岛的海底还有很多很多的鱼。看，课件显示（西沙群岛生活着各种各样的鱼：有金枪鱼、红鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼、桔尾蝴蝶鱼、点篮子鱼、宝刀鱼、金钱鱼、五带豆娘鱼、紫衣 、大黄鱼、小黄鱼、小鳞针、南举、蔚鱼、六线鱼 、赤点石斑、红豆娘、大圆颌针鱼 。）请一个小朋友读课件出示的鱼的名字，问：读完以后你有什么感觉？生：（鱼多，名字很奇怪，等等）西沙群岛