文档介绍：****作 续写故事
活动目的
1、 深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，提高教育教学质量。
2、以新理念，新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学****能力为目标，以营造和谐的教学氛围，培养学生良好的学********惯，提高教师课堂教学能力和教学效果，使学生高效获取科学知识为目的 。
3、通过这节研讨公开课，让学生学****怎样观察图画，根据插图和提示续编故事，培养学生想象能力和编故事的能力。
教材分析：
本次****作内容是看图发挥想象，续编故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理的、多元的推想，从而把故事写完。
教材第一部分提出****作的任务：了解插图讲了一件什么事，在想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了股市的前半部分。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。第四幅图一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
教材第三部分提出****作完成后修改、交流的要求。要求学生用修改符号把有明显错误的地方改过来，这是让学生自觉运用修改符号。教材还要求交流****作，表达自己的感受。这一环节旨在强化推向的合理性，学生分享自己****作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。
设计理念：
强化****作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高****作能力。教科书对写后交流的提示，体现了书面表达的交际功能，重视培养学生的交际意识、对象意识，引导学生在与人分享的过程中，感受****作的乐趣，体验与人进行书面交流的成就感，彰显在做后交流中提升****作能力的理念，避免做前的过度指导束缚学生的灵性。提倡从学生的****作中发现问题，并进行有针对性的指导 ，另外要准确把握****作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的****作能力这条主线开展教学。
教学思路：
通过整体了解图文内容，推想人物关系，看懂图意，了结插图内容之间的内在联系，是续写的基础。关注插图细节，推向人物的想法。提示多个推想故事的角度，引导学生朝不同的角度推想故事的发展和结局。最后还要培养修改交流分享****作的****惯。
教学目标：
1．了解续写的相关知识；能仔细观察图画，说出图意。
2．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
3．能用修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重难点：
1、能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2、能用修改符号，修改有明显错误的内容。
课前准备：
教师——制作课件，学生——搜集****作资料。
教学时间： 1课时
教学过程：
一、情境导入
1．播放“生日快乐”音乐，出示照片，回忆自己过生日情景
师：听到这熟悉的音乐，你们想到了什么？我想知道你们的生日是怎么过的？（请照片中的同学来说说是怎样过生日的，跟谁过的？高兴吗？）
2、师引入新课：有位同学和你们不一样，他的生日快到了，却高兴不起来，是怎么回事呢?
二、提炼要点，明确要求。
1．出示****作要求,老师读。
2、出示第四幅图课件
师：跟以前我们读的故事不同，以前读的故事是文字叙述的，而这个故事只给我们四幅图，请仔细看图。
3、出示要求 ，师读
4、观察第一幅图：指名说说
同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。” 同学