文档介绍：古诗两首《夜书所见》教学设计
三年级 语文学科 第三单元 2019 年 4月18 日
科 目
语 文
课 题
古诗两首《夜书所见》
课型
新 授 课
作课人
许春梅
地点
三年级教室
教具
课件等
多媒体教学
教学
目标
1．指导学生认识 7 个生字，会写 10 个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。
教学
重点
学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情。
教 学
难 点
激发和培养学习古诗的兴趣。
教
学
过
程
教 学 程 序 与 策 略
个 性 化 修 改
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、交流资料，了解背景
1．学生交流课前所查阅的资料。
2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一天傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道他写了什么吗？（板书课题，理解“书”的意思。）
3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：检查读音。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思并将意思在诗句中批注。画出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题。
5．课堂交流：小组派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．这首诗描绘的是哪个季节的情景？从哪些诗句中知道的？
自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的秋景？
2．指名描述画面，教师可相继引导学生把想象的画面说具体、说生动。
3．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
4．有感情朗读。
前两行读出思乡之情；后两行读出亲切之感。
四、趣味活动
1．据意读诗。
（1）老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。
（2）老师指点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。
2．对诗。
老师或学生背前一句，其他学生接读后面一句诗。
3．情境背诗。看插图背诗。
五、识字写字
1．重点指导：促、深。
2．学生练习书写生字。
六、拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
第二课时
一、课前游戏，复习导入
1．说说自己知道的传统节日及习俗。（春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习