文档介绍：和大人一起读《胖乎乎的小手》
教学目标：《胖乎乎的小手》，感受阅读的乐趣。
，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点：。
，有帮助长辈做事的愿望和行动
教学准备：课件 图画纸
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，师把谜语读一遍，有节奏的。)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底——手)
2、同学们真棒，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。)
3、游戏激趣：师：小手伸出来，老师看看你们的小小手是不是都听指挥？跟老师指令一起做（小手拿出来，小手放背后，小手举起来，小手摇一摇，小手拍拍拍。） 师：大家的小手非常的听话哦！
4、师：老师这里也有一双胖乎乎的小手，它有什么故事呢？今天就让我们一起来读读《胖乎乎的小手》。 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、师范读。（语速慢）
2、引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。
3、（1）出示生字，认读，教师正音。（2）出示：小鸽子安家（连线）
4去掉拼音开火车连读字词，师生正音。齐读，（师：小火车 生：开起来）
5、认读闯关。（师：闯完后面这三关才能学****下面的内容呢！）
三、图文结合，指导朗读
1、“全家”是指哪些人？（板书：兰兰）“这张画”是指哪张画？
兰兰疑问：“我只是画了自己的小手哇！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
师：你能帮兰兰解惑吗？
(1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)
(2)学生朗读爸爸的话。（学着和模仿爸爸的语气，师提示。）
(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？
(4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。
出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。（板书 爸爸 拿拖鞋）
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。（板书 妈妈 洗手绢）
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。（板书 姥姥 挠痒痒）
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。
(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(孩子们各抒己见，预示：勤快、关心家人、爱劳动、懂事...........)
2、指导分角色朗读。
(1)想想平时姥姥、爸爸、