文档介绍：课题：《怀疑与学问》
教
学
目
标
。
，把握议论文严密的论证结构。
重点
与难点
理清论证思路，把握议论文严密的论证结构
学情分析
教法学法

《怀疑与学问》是九年级第五单元的一篇论证严密的议论文。引导学生通过批注法、讨论法，学****本文的论证方法，把握本文严密的论证结构。
教学用具与媒体
“班班通”教学多媒体
教学环节
教学过程
师生活动
设计意图
第
一
环
节
一、导入新课
1．由怀疑与学问关系的名言警句导入。
。
学生朗读，明确目标
由名言警句导入，激发学生学****兴趣。
第
二
环
节
二、初读课文，把握文本观点
，找出每一段的中心句。
。
因为，所以，可见。怀疑不仅是，也是。因此。
。
学生朗读课文、圈点、勾画
学生展示成果
明确观点
通过找出各段的中心句再用关联词连缀成文，这样既整体把握文章内容，又弄清各段之间的关系，从而把握本文的中心论点及分论点。
第
三
环
节
三、精读课文，理清论证思路
（一）分析3-5段，理清论证思路
（二）自学第六段，理清论证思路
学生默读课文，理清论证思路
学生展示成果
此环节引导学生具体分析论证方法，把握本文严密的论证结构，突破本课的重难点。
第
四
环
节
四、拓展延伸，学会质疑
，对这篇文章的观点、内容、写法、结构等方面提出自己的怀疑，看看谁最有怀疑的精神。
。

学生写作（此环节课堂上未完成布置成作业）
学****本文，要培养学生的质疑能力。为本文添加结尾，不