文档介绍：文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
人教版七年级地理下册极地地区教案
人教版七年级地理（下册）
第十章极地地区（一课时）
彭塔乡初级中学陈方永
教学目标
知识与能力
，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。
；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
过程与方法
以极地地区两幅图的内容为中心，将教材文字内容逐一落实到图上，将两幅图的各个自然要素联系起来
情感、态度和价值观
通过小组合作学习，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
教学重点
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教学难点
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时间安排：1课时
教学过程
教师用多媒体出示地球仪。
提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方
学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。
小结板书：第十章极地地区
［讲授新课］
假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，为了大家不走丢，我们需要了解的最基本的关问题是（两极地区的地理位置，能够在基地地区辨别方向）
引导学生阅读课本P92图“南极地区”和P93图“北极地区”。
读图分析：确定位置和辨别方向
1位置：南极地区：位于地球的最南端、南极圈°S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域〕；北极地区：位于地球最北端、北极圈°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区。
2方向：(1)图的中心点是什么地方(图——南极点；图——北极点)
(2)图中呈放射状的一系列直线表示什么线(经线)
(3)图中的每一条纬线是如何分布的(以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高)
(5)地球的自转方向在图中应如何标注(图呈顺时针方向；图呈逆时针方向)
(7)在北(南)极点，每一个方向都指向哪里(在北极点每个方向都指向南；在南极点每个方向都指向北)
讨论交流：先组织、指导A、B两组各以学录。然后A、B两组各推荐一个代表同时上讲台就上述同一个问题分别逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。
小结板书：教师在肯定、评价学生的讨论、交流活动表现后，重点强调两极地区的位置和范围，并板书：
(1)南极地区——位于地球最南端的南极圈以南——中心：南极大陆。
(2)北极地区——位于地球最北端的北极圈以北——中心：北冰洋。
承转过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。
探讨小结：组织