文档介绍：走进《水浒》 走近英雄
学****目标：
1. 通过细读目录，初步感知小说内容，了解小说结构特点。
2. 通过对比细节，学****运用比较阅读法深入解读小说人物。
学****重点：
通过对比细节，学****运用比较阅读法深入解读小说人物。
学****难点：
通过对比细节，学****运用比较阅读法深入解读小说人物。
课时安排：１课时
教学过程：
一、导入
一首脍炙人口的好汉歌，风风火火地唱遍了大江南北， “路见不平一声吼，该出手时就出手”唱出了所有好汉的心声，你知道哪些梁山英雄？ （鲁智深，林冲，武松，宋江、李逵……）
这些英雄们演绎了许多脍炙人口的故事，这节课我们一起走进《水浒》，走近英雄，我们先明确第一个学****目标。
二、读目录，识英雄
《水浒》的目录，看看目录的安排有什么特点？
预设：⑴整本书以上梁山为线索，分为上梁山前、上梁山、上梁山后。
⑵每回一个中心人物和他的故事。
⑶同一个人物的故事往往是连在一起的。
⑷人物的故事环环相扣。
小结：我们从阅读目录中发现，整本书按时间顺序，将一个个英雄的故事串在一起，就像车的链条一样，叫做链式结构。
阅读建议一：回目阅读
？圈出这些故事的中心词，猜猜鲁智深是一个怎样的人？
预设：从拳打、大闹、火烧、倒拔，猜测他是一个粗鲁的人。
三、品细节，知英雄
出示目标二：通过对比细节，学****运用比较阅读法深入解读小说人物。
按要求默读《鲁提辖拳打镇关西》
（一）与史进和李忠的横向对比
、动作对比
预设：
⑴三人拿钱的动作不同
史进的“取”，写出了他的豪爽、义气。
鲁达和李忠都用了“摸”字，他们摸钱时的心理是不一样的。鲁达的摸是搜找，摸摸还有没有了。从前面他主动请大家喝酒，看出他是个豪爽的人，“摸”字写出他的乐善好施。
李忠的摸，是算计，街上卖艺的一点小钱都不肯放弃，现在，不拿吧太丢人，拿了吧又心疼，摸字写出了他的小气。
⑵他们说的话不同，鲁达借了银子时说明日便送还，史进也说，“直甚么，要哥哥还。”李忠却什么也没有说。
⑴请同学们跳读第二回和第三回，找出造成三个人不同性格的原因。
预设：
因为他们出身不同，史进是史家村的富二代，所以拿钱很豪爽，鲁达是提辖，是军官，也不缺钱，李忠是街上卖艺的，所以才会斤斤计较。
小结：在刚才的阅读分析过程中，你联系了人物身份分析人物性格，这是一种很好的读书方法，叫做捕捉闪回。“闪回”是指在阅读过程中，我们会想起相关似曾相识的情节、人物、环境、