文档介绍：教师招聘面试题汇总
新课改与新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学****环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等。
为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析:第一兴趣,第二环境,第三老师。如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好;第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然还会有其他因素。回答完毕。
做好一个老师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比渊博的知识更为重要。
参考:师德、人品及个人修养,良好的表达能力及为人处世的能力,爱心与责任心。
你赞同“教学有法,但无定法,贵在得法”这种提法吗?为什么?
赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要设和个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?
以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学****材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学****功课时较多地运用机械识记,到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学****活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力:
第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,增加学生的学****兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体只是记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍,供大家参考。
你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
备课是教师的一项基本功。我认为无论哪一门学科,教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性的研究和设计。
第一,“研读”是备课的前提,老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;
第二,“博学”是备课的重要基础;
第三,“细致”是备课的基本要求;
第四,“创新”是备课的成功亮点。
这种备课方法是我所追求的目标。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至胸有成竹。同时,好的教案设计业直接影响学生的学****兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂的教学效果起到决定性的作用。
你同意“没有不合格的学生,只有不合