《快乐交往，和谐相处--幼儿告状行为分析及引导策略》.pdf

文档介绍：教育理论研究
快 乐 交 往 ， 和 谐 相 处
幼儿 告 状行 为分析 及 引导 策略
何 彩 云
宁海县岔路镇 学前教 育 巾心 ，浙江 宁海
摘 要 ：在幼 儿 园日生活 中经 常遇 到幼 儿告状 行 为 ，面对 幼儿一 天 出现 无数 次的告 状行 为 ，教 师 是否 分析过 告状 原
因如何 进行科 学有效的 引导 ，帮助 幼儿建 立 良好 同伴 关 系作者从 自身教 学实践经验 出发 ，结合 《学前 心理 学》、“幼儿 园教 师
专 业 标 准 解 读 ”，对 幼 儿 的告 状 行 为进 行 了分 析 ，并 提 出 了一 些 指 导 策 略 。
关键 词 ：幼儿告状行 为 引导策略 自我评 价 同伴 关 系
幼 儿是 一个 家庭 的 巾心 ，但 随着幼 儿 进 人幼 儿 园集体 琳低 着头小 声地 说 ：“她 把手伸 过来 ，跟 我玩 ，她也 掐 了我 的
生 活后 ，其 已有 的“中心地位 ”便改 变了 。每个幼 儿在班级 集 手 。”⋯ ⋯
体 巾都是 平等 的 ，就像是 “一个 圆上 的半径— — 大 家一样 ”。 从 以上情景 描述 中可 以得 知小 静告状 的原 因 是 ．琳琳
游 戏是幼 儿园 的主要活 动 ，在 游戏 过程 中同伴 交往 频率 高 掐 了她 的手背 。事实上小 静也掐 了琳 琳的手 ，但“受 伤”程 度
于 家庭生 活 ；又 因为幼儿 的 自我评 价能力 从依 从性 评价逐 不 同 ，琳 琳 觉 得大 家 是 在玩 闹 ．但 小 静 手 背上 的皮 有 点 破
渐 发展 到 自己独立评 价 ，所 以 ，同伴 交往 问题 随之 而来 。最 了 ，觉 得琳 琳 伤害 了她 ，她 想 通过 向老 师告 状 ，让 琳琳 也 受
典 型的便是 由各种 原 因引发 的告状行 为 。幼儿 告状行