文档介绍：数 学 · 教学经纬
浅 谈 无理 数 的教 学
江 苏徐 州 市运 河初 级 中学 王 群业
随着新 教 材 内容 的不 断修 订 ，数 学 越来 越 贴 近 生 是有 的学生 表示 质疑 ，课 下按 照这种思 路去 寻找 ，但 没
活 ，实用性也越 来 越强 ，充分 体 现 了“数学 来源 于 生活 ， 有找到一个分数 ，其 平方等 于 ．其实 我认 为 ，在 网络发
服务于生活”的这一理念 ．在数学 教学 中，如果情境 创设 达 的今天 ，可 以直 接挑 明 ，让有 兴趣 的学生登 录 网站 了
情趣化 、教学 内容浅易化 、教学 目标 明确 化 ，那么 学生每 解相关 的内容．这样做 比让他们 花费大量 时间探求 要好
一 节 课就 能从 中获得 最大 的收 获．为此 ，教 师应灵 活处 得多 ，同时也 很好 地 肖除 了无理 数 概念 带 来 的 负 面影
理教材 ，使 问题 的解 决 能够 从 学 生 发展 的 内在需 要 出 响．
发 ，激发学 生 的求 知 欲望．下面笔 者结 合无理 数 的教学 三、合理应 用数形结合理解 无理数
实践 ，谈谈对新教材的认识 以及在教学过程 中的几点收获． 学生在 学****无 理数 时 的另一难 点在 于如何 在 数轴
一 上灵 活找出表示无 理数的点．教材 中设 置 的两个 无理数
、 正 视 无 理 数 的 引 入
有 的教师认 为 ，无理数 内容 的前置 给学生 的学****带 内容 为 ：面积为 的正方形 边长 的长 度和在数轴 上怎样
来 负面 的影 响 ，增加 了学 生 的学****负担．但 实 际教学 中 找到对应的点．笔者认 为如下设计 找点 方法 比较好．
并 不是这样．小学时学生 已经接 触到 了正数