文档介绍：圈■曩翟囵
浅谈幼儿园角色游戏生活化
文 ／陶 丽 丽
陶行知先生是中国近代伟大的教育家 ，他的教育 开展游戏之前 ，我们会和孩子们商量游戏的内容 ，如这
理论精辟深邃 ，他 的一生 ，始终坚持教育实践和理论探 一 游戏角放在哪个位置，需要什么材料布置，布置成什
索 ，他丰富而宝贵的教育思想对我们仍有十分重要的 么样 ，为什么这样布置 ，孩子们会根据 自己的生活经验
启发作用和现实指导意义。陶行知先生说 ：“生活教育 进行讨论，并在老师的带动下设计这一游戏角的标记 ，
是以生活为中心之教育⋯ ⋯ 生活与教育是一个东西 ， 讨论这一游戏的规则 ，并达成共识 ，操作材料也是根据
不是东西。在生活教育的观点看来 ，它们是一个现 幼儿的需要进行摆放 ，方便幼儿使用。我们的游戏环境
象的两个名称 。”“从一定义上说 ，生活教育是给生活以 已经不局限于在一个活动室内，如果孩子有需要 ，隔壁
教育 ，用生活来教育。”“教育要通过生活才有力量而成 班的游戏角也会成为我们临时的活动场地。在这个环
为真正的教育。”这告诉我们 ，教育要面向现实生活 ，才 节中 ，幼儿是主人 ，创设游戏的环境后 ，孩子们玩的时
能显示成效 ，是的 ，生活就是一个很好的教材 ，游戏又 候就更主动了，从 中也能建立一种积极、良好 的互动关
是幼儿学****和生活的重要内容 。角色游戏是幼儿时期 系 ，有利于幼儿学****和发展的合作性氛围。
典型的游戏形式 ，角色游戏指导是幼儿园教育游戏实 我们支持幼儿 自主活动 、主动探索 ，调动与激励幼
践的重要组成部分。如何结合幼儿生活的环境利用游 儿参与和不断学****的兴趣与积极性 ，在与环境 、情境 、
戏的方式教育幼儿呢于是我们在幼儿园角色游戏生 问题的不断积极 、主动的