文档介绍：《分数的初步认识》教学设计
中心小学 三年级
前置学****br/>把4个月饼，分给两位同学，怎样才能分得公平、合理呢？那么每人分得几个呢？
2、2个月饼，平均分给两位同学，每人分得几个呢？
3、1个月饼，平均分给两位同学，每人分到多少呢？
教学目标：
知识与技能目标： 初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读，会写简单的分数。
过程与方法目标：  通过职工的演示，观察操作，自主探究，合作交流等学****途径与方法，培养学生抽象概括能力。
情感态度与价值观目标： 激发学生学****数学的兴趣，锻炼学生的动手能力，初步培养学生的创新合作意识，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重、难点
重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念
难点：理解分数的含义.
教具、学具准备
多媒体课件，每个学生事前都准备彩笔，长方形、正方形各一张。
探究新知
一、班级交流前置学****复****平均分”概念，理解平均分的意义。
二、“半个”能不能用一个数来表示呢？谁知道？
揭示课题：其实，像这样的数就是分数。（若生说出，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“”的数表示，像这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）
三、展示学****目标： 初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读，会写简单的分数。
四、经历二分之一的产生，（课件演示）把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的。（师边说边指图）提问：左边一份是这个月饼的，右边一份呢？
小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的。
五、一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的。）
六、认识、和。
(师出示圆形)将一个圆平均分成四份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）。
(师出示圆形)将一个圆平均分成三份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。
看到课本90面的长方形，给同桌指出它的五分之一，并涂上自己喜欢的颜色。
七、折一折，折出、，并涂上颜色。
认识了，(师出示长方形纸片)那这个正方形的又该怎样表示呢？请听要求：拿出自己的长方形纸先折一折，表示出它的，并涂上红色。（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的，小组内讨论出尽可能多的折法。）
认识了，(师出示正方形纸片)那这个正方形的又该怎样表示呢？请听要求：拿出自己的正方形纸先折一折，表示出它的，并涂上绿色。（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的，小组内讨论出尽可能多的折法）。
八班级交流汇报不同折法，将制作的漂亮的图形贴在黑板上。
思考：同样的正方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用表示呢？
小结：折法不同没关