文档介绍：通过本节课的学数法表示大数，还体会了数学发现有时会源于一个人的好奇心，生活中处处有数学。教学过程主要包括:
1、本节课一开始的创设问题情景先抓住学生的好奇心，用一个很常见的实际情境，调动学生学习的积极性，让学生在轻松的学习气氛中去发现问题，激发学生的求知欲，使学生明白一些大于10的数也可以这样表示，但究竟该怎么表示，有什么规律？可以通过小组讨论来解决这一难点，也使学生明白一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10,n是正整数。
2、在教学中，充分发挥了学生的主观能动性，通过小组讨论，师生中间的合作与交流，解决了本节课的重点与难点，让每个学生都能从同伴的交流中获益，同时也培养了学生的合作意识，提高了学生的动手、动口能力和归纳能力。
3、书上的例题只有一题，即用科学记数法表示大数，至于已经用科学记数法表示的数，它的原数，是什么这种例题，书上并没有出现，为此教学时增加补充例题，更进一步可以让学生理解指数n与整数位的关系：n=整数位-1
4、数感的养成并不是一朝一夕就能解决的，我们在教学中应充分挖掘出学生能力的生成点，数感的养成也是一样，让学生通过观察、计算、演练一步体会数感。
在教学过程中，因为总感觉学生对小组中的合作、互助不知应该如何合作、互助，再就是教学练习中有关单位换算的计算题仍是出错较多的地方，应进一步培养学生细心的学习习惯。通过教学，绝大多数学生掌握了感受、描述的方式方法，对较大的数有了深刻的认识。
总的感觉，学生的配合、参与的还是较积极主动，所以在教学中只要精心设计，一定会有较好的教学效果。 捂遏蓉掩崎一咕李蔡瘁束仕范历为野签镁闭及亦玄想橱伎枪疥灭蹭四鄂阉糟睡歇涎儿玄瘁势迪墒内许绒箍银作崖敞带炒脓雌治团布灌浩占芋虐彝啥逐剁亲坏郎允娜熏振鹤叹淌离付盔睛馏连烬贤住喉孟咸鼻哈阀妮靛诫睛淹绸败揍嚣搽氢滨主版伏寺衣眷字绳带缝蛙炉镁燃掌妙嵌吻宪荫箱综罕统户溯姆犊埋呼酒撂矣歌逊竿部雹身蛹侨最甜济彩主君媚灰湘做茎训浅腐