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汉语综合课教案.doc

上传人:小雄 2021/6/10 文件大小:118 KB

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文档介绍

文档介绍:汉语综合课教案
教学对象:初级阶段和中级阶段上半期外国学生
采用教材:刘川平王松岩编《目标汉语》基础篇2
教学目的:,了解中国的小吃。
掌握课文中的常用句式,并学会运用于日常生活中。
掌握语言点,如,v+副词+了类型的结果补语意义和用法,“要是...就” 表假设,“太...了”等一些重要句式。
理解并掌握一些常用的形容词意义和用法,如,酸,辣,甜,淡等,和一些副 词的意义和用法,如,完,更,一定,确实,太,稍,比较等
通过学****课文两段场景对话,熟悉课文大意。
通过学****课文以及相关词汇和语言点****惯用法,学会运用于日常交际。
教学重难点
(一) 教学重点:
语音,轻声和儿化。如:包子,饺子,和 味道,地方
词汇,名词特色小吃的理解,副词,量词,形容词,意义和用法。
语法,常用句式和v+副词+了表示结果补语及其否定用法,要是...就...用法
(二) 教学难点:
语音上,变调,轻声和儿化。
词汇上,一些副词的用法表示结果,结构助词“了”的用法,量词的用法,如“张”,“刻”
语法上,重点句式, 询问做事结果的句式名词+v+完了吗? “有点儿”,“太”,“一定”
用法。
教学时间
本课分二讲,每讲两课时,前两讲100分钟,第二讲60分钟。
第一讲,-11,
语法点,“一定”,“确实”,“有点儿',等副词的用法,
“太...了”句式,
课文(一)
第二讲,
复****一定”,“确实”等语法点,以及从第一讲的句式,
复****课文(一)
学****生词12-28,
语言点,v+结果补语+了
学****课文(二)
第二讲,,课文(二)
复****语言点
学****生词29-44
句式“要是...就”
生词练****br/>课后练****br/>教学方法
讲练结合,先讲解后给出练****br/>情景法,运用图片,或设置情景,是知识更具体生动。
体态语的运用。比如说,表示“好,很好”时鼓掌,或点头。指向单个学生时,手掌平开, 手指指向该学生。“再想想/不对”摇头。跟我读——竖食指,看一手指书,或黑板,或事 物,停,引起注意——轻轻拍手,教授词汇——做与词汇相应的动作,教授或纠音时辅以相 应的手势,两两对话或角色扮演一两手手心合拢。
角色扮演,提高课堂气氛,学生更容易理解课文内容,也起到了练****生词和语言点的目的。
教学过程
第一讲(100分钟)
教学环节
(一) 组织教学(3分钟)
教学步骤:,因为是第一次见面,老师先自我介绍,再同学们依 次做自我介绍。
介绍完成,老师宣布开始上课,准备好教具,在黑板上写上“第一课去吃饭”的大 标题。
复****检查环节省。
(二) 导入新课
教学步骤:(一张中国有名的小吃,一张是有名的小吃店)来引出 今天的课题。老师通过提一些问题,比如,同学们有没有见过,吃过这些小吃?有没有见过 或去过这些小吃店?图片下面加注汉字(2分钟。)
(三) 讲练新内容
,如下,
生词:

fan
(名)
meal

wan

complete

shengci

new words.

fuxl

review
5.—定
yiding

surely

e

be hungry

queshi

exact ,true


somewhat

ke
量词
quarter(of an hour)

wanfan

supper

tai

so
老师先让同学们把生词1-11齐读一遍,然后老师领读,然后学生个别读。(5分钟)
老师去掉标注的拼音,再让同学们读,并加以适当的纠正同学们的错误,用这种方法,可 有效的加强对生词的认读和记忆(10分钟)(最好先把生词板书在黑板上,用擦除法)
重点讲解重要生词和难词(25分钟)

一定
放在谓语的前面,表示肯定的语气。例如
(1) 你一定饿了吧?
(2) 我明天一定去。
老师问同学们:“你们刚才看到了传统中国小吃,一定很想吃吧? ”(同学们就会回答“想吃” 就会激发学生积极性。还可以问,你们一定很喜欢中国吧?
否定形式有两种:“不一定”,表不确定的语气;“一定不/没”,表确定的语气,例如,
(3)大商店的东西也不一定很贵。(不确定)
老师问学生们:“你们下课了,中午到哪里去吃饭”学生们可能回答,去学校食堂,去外面 的小吃店,或去外面快餐店等等,老师就选取一位同学造句:
珍妮中午不一定

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