《英英学古诗》.doc

文档介绍：苏教版教材第三册第三课《英英学古诗》
春雷小学 李艳红

教学目标：
学会本课生字，理解生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。
激发学生学****古诗 兴趣。
认识对话的书面表达形式。
教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。
教具学具准备：投影、生字卡。
作业设计：
课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
导入新课
小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学****的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是——
板书课题，齐读。
解题
二．初读指导
看图。
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？
自学课文。
(1).讲述对话的书面表达形式。
(2).学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。
(3).识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡 明亮 意思 不由得 家乡 月光 唐代
检查自学情况。
(1).指名读生字词、正音。
(2).了解词语的掌握情况。
(3). 通读课文。
(4).分角色读对话。
理清脉络。
(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？
(2).英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？
(3).奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？
小结。
第二课时
学****静夜思》
板书诗题，解释诗题。
看图
(1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？
(2).从图上看，他正在做什么？
学诗句。
(1).指名读《静夜思》。
(2).这首诗有几句？现在我们依次来学。
第一句
指名读。
这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。
为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢？
第二句
指名读。
“举头”是什么意思？为什么要“举头”？
想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？
(3).指名读英英对全诗的解释。
(4).齐读这首诗。
朗读指导。
二．朗读课文，练****背诵《静夜思》。
第三课时
指名朗读课文。
二．总结课文
这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反