让歌声更美妙——探寻小学音乐课堂“唱好歌”的有效方法.pdf

文档介绍：— — 教 研 苑 卜 — — 一
速度 来表现 大鹿 在房 间 内的悠 闲 自 高涨 ，洋 溢着 一派欢 乐 的气氛 ，尽
例如 ，“人音版”第十册 《、鸟 ；得 的神情 ；后 四／、节在 中速 稍慢 的 情 地抒 发 了对大 自然 的热 爱之 情 。
小鸟》。这是一首鲁拍子的歌曲，第 基 础上 做慢起 渐快 的处理 ，表现 出 这里 虽然第 二声 部还 是 唱 “配角 ”，
一 部分 为主歌 部分 ，八 分休 止符 的 慌 张 的兔子 由远而 近飞奔前 来求 助 但是 要配 合第 一声部 的情 绪 ，在音
运 用使 歌 曲更 加跳 跃活泼 、轻盈 而 的情 景 ；后两 句采用 课 中标 明的速 色 与力度 上都 要及 时进行 转换 ，使
富有韵 律 ，表 现 了孩 子们 的天真 与 ÷度 中速稍快 ，表现 大鹿 和兔子 齐心 两 个声 部音量 均衡 ，达 到和谐 。所
童趣 ，速度应 该为 中速稍 快 。根 据 度过 了危 险 ；反复 后 的最后两 小节 ；以 ，在合 唱 中教 师必须 引 导学生 掌
做渐 慢表示 危 险 已经 过去 。如 此一 握好 “让路 ”的技 巧 。
时 的力 度应该 为第 、小节及第 来 ，一 部 音乐 情 景 剧 跃 然 于 眼前 ，：
五、引导学生正确
小 节前 五拍 以中弱 的力 度较 合适 ；学 生在演 唱时 十分尽 兴 。但必 须 注
进行 “咬文嚼字”
意 的 是 ，短 小 的 歌 曲一 般 不 做 速
度 的变化处理 ，并且 在做 任何处 理 正确 的咬字 吐字是 唱歌 发声 的
小节 开始渐 弱 ，以便 进入 与第一句 时均 要