文档介绍：对研究性学****的理解与感悟
[摘要]本文阐述了研究性学****的涵义与设置研究性学****课程的意义，进而分析实施研究性学****课程必须解决的几个认识问题，明确了实施研究性学****对教师的要求。[关键词]研究性学****课程 教师21世纪是科学技术日新月异、知识信息瞬息万变的时代，它不仅改变着人们的生活、生产方式，而且改变了人们的思维和学****方式。时代要求人们除了要具备扎实的专业基础外，更要有“终身学****的观念、与人合作的意识、复合型的思维方式以及不断创新的能力。这也给教育工作带来了前所未有的挑战。为了全面实施素质教育，培养儿童创新精神和实践能力，转变儿童的学****方式和教师的教学方式，教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，对小学至高中教育增设了包括“研究性学****在内的综合实践活动。当前，研究性学****在我国许多中小学开展得如火如荼。那么，什么是研究性学****怎样进行研究性学****现谈点个人心得。一、研究性学****的涵义探究是人天生的一种本能，是人类生存的一种方式，同时也是科学发展的根本途径。美国科学教育标准中，研究有三个层次：科学研究、基于研究的教学（以研究为本的教学）、以研究为本的学****我国“研究性学****就是后两层次的活动方式。广义的研究性学****是指学生主动探索的学****活动，它是一种学****的理念、策略和方法，可以广泛地应用于各学科的学****研究性学****作为一种学****方式，是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生在教师引导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。作为一种课程形态，“研究性学****课程是为“研究性学****方式”的充分展开提供的相对独立的、有计划的学****机会。二、设置“研究性学****课程的意义我国基础教育长期以来****惯于分科课程和“讲解式教学”、“接受性学****教师往往把教学理解为讲解知识、技能、概念、原理，学生往往把学****理解为背诵、模仿和做题。设置研究性学****课程就是要改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学****方式，促进他们形成积极的学****态度和良好的学****策略，培养创新精神和实践能力。因为，研究性学****课程在课程计划中规定了一定的课时数，为研究性学****活动提供了相对独立、相对集中的训练、展示时空。所以，它更有利于教学方式、学****方式的改革，更有利于学生在教师指导下，从学****生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题。“研究性学****课程的开设之所以成为本次课程改革的一大亮点和突破口，也是由其课程价值决定的。三、实施研究性学****课程必须解决的几个认识问题1．开展研究性学****不能忽视“双基训练”即基础知识和基本技能的训练。特别重视“双基训练”，既是我国学校教学的长处，也是学校教学的短处，培养出来的学生知识和技能功底扎实，但认知结构中的活性不足，致使其开拓能力和创新能力不强。开展“研究性学****正是为了弥补“双基训练”的短处，即增强其认知活力。但开展研究性学****不能就此否定“双基训练”的基础性和重要性，加强“双基”是近代教育改革的经验总结，是凝聚了无数教育家心血的结论。离开了“双基”，学生的创新能力和创造能力就成了无水之源、无本之木和空中楼阁，所以，正确的做法应该是：在一如既往扎实地进行“双基训练”的基础上，广泛开展“研究性学****这才是我们应该采取的科学态度。2．开展研究性学****不能排斥接受性学****研究性学****是与接受性学****相对的一个概念。就人的发展而言，研究