文档介绍：加法交换律
教学内容：教科书第27〜28例1
教学目标
.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
教学难点：加法运算的交换律、结合律在计算中的应用。
教学过程：
，导入新课。
.谈话引入。
在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？ (出示李叔叔骑车旅行
的场景)
骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！
.获得信息。
师问：从中你可以得到哪些信息？
.教师小结信息，引出课题：加法交换律。
，形成方法。
.探究加法交换律。
(1)出示28页例1。
(2)引导观察，发现问题。教师：这一道题该怎样列式？有几种不同的列式？观察：这两
个算式有什么联系？(结果都相同，所以我们可以写成： 40+56=56+40 )
(3)你还能在举出几个这样的例子吗？
(4)合作交流，概括规律：每一组算式的结果，你发现了什么？每一组算式等号左右两边
有什么相同点？有什么不同点？通过比较，大家发现了什么规律？
(5)个性创造，构建模型。
鼓励学生用不同的方式来表示加法交换律。
你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？
板书：a+b=b+a
学生观察第一组算式，发现特点。
引导学生观察第一组算式，总结出：
40+56=56+40
学生举例
学生之间交流总结。
学生用多种形式表示。
符号表示：△ +☆ =☆+△
让学生通过解决实际问题，亲自感受到两个加数交换位置，表示的意义相同, 计算结果也相同。
三、巩固练习 “做一做”
.课本练习五第1题 让学生独立完成，给学生充分思考的空间。
四、全课小结
今天这节课你们都有什么收获？
板书设计：
加法交换律
40+56=96 （千米） 56+40=96（千米）
40+56=56+40