第二单元四则混合运算和应用题.docx

文档介绍：第二单元 四则混合运算和应用题
四则混合计算式题”教学设计（一）
教学内容：课本第 11 页 例 1 、例 2
教学目标：
通过学****使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提升学生的计算水平。
教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。
教学关键：良好的计算****惯。
教学用具：幻灯、小黑板
教学过程：
一、准备练****br/>1、写出综合算式（幻灯出示）
⑴ 145+ 5= 29
179—29=150
＋（ ）
（）
综合式：
2、说出下运算各题的运算顺序
（1）120-144+18+ 35
第 1 题由学生说教师标运算顺序；第
⑵ 31X11= 341
9 + 341 = 350
2 题由学生自己标运算顺序。
综合式：
700+ 350= 2
(158+ 37 + ( 64 — 45
指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。
二、学****新课
1、教学例 1
⑶ 1080+ 36
54 －( )
200
综合式：
⑴出示尝试题 347 +45X 2—4160+ 52
学生同桌互说运算顺序
⑵学生尝试练****br/>⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。
= 347 + 90-8
= 437 — 8 学生互相评价
= 429
2、教学例 2
⑴出示尝试题 (58+37) + ( 69 — 9X5)
学生同桌互说运算顺序 哪两步能够同时计算，为什么？
⑵学生尝试练****br/>⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。
=95+ ( 64—45)
=95+19 学生互相评价
=5
3、集体练****br/>1515-15X ( 94 + 54-9) 1420 + 580-64X21+28
⑴让学生说说运算顺序
⑵学生独立运算
⑶学生反馈
三、文字题练****br/>1、 280 减去 320 除以 20 的商，差是多少？
学生读题并说明数量关系
2、 52 加 65 的和，