文档介绍：高一数学的月考总结
新高一月考结束，看到不少学生数学成绩出现了严重的滑坡。其
中也包括中考的数学尖子生，这些学生感到很困惑：数学尽管投入
了大量的时间和精力，但成绩十分的不理想，高中数学太难了 ! 最近
走访了一些数学行家，他们认为造成这样的原因，主要是初中数学
和高中数学存在着巨大的差异，而部分学生又没有为此做好充分的
准备，从而导致初高中的衔接不好。那么，初高中的数学究竟存在
着怎样的差异呢 ?
首先是知识内容的差异。初中数学知识少、难度低。高中数学知
识广泛，具有较强的抽象性和理论性，尤其是在高一，开始碰到的
就是理论性、抽象性很强的集合、函数等概念，使一些初中数学基
础很好的学生也难以适应。
其次是学法上的差异。初中是义务制教育阶段，只要记忆概念、
公式及例题类型，不需要独立思考和对规律进行归纳总结，一般都
可以取得好成绩 ; 高中数学学习要求勤于思考，善于归纳总结规律，
注意应用，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通，提倡自
主学习和研究性学习。养成良好的数学学习习惯，才会使自己的学
习感到有序而轻松。
第三是教法上的差异。初中数学教学要求较低，教学进度较慢，
对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练，
从而各个击破 ; 高中数学教学教材内涵丰富，题目难度加深，知识的
重点和难点不可能像初中那样通过反复强调来排难释疑。教学往往
通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思路，然后由学生
自己思考、去解答，侧重对思想方法的渗透和思维品质的培养。
第四是思维要求的差异。初中数学的思维方法更趋向于形象和合
情，而高中数学的思维方法更趋向于抽象和理性，对数学思想、数
学方法的要求较高，要求学生能从多角度、多方面思考问题，在创
新能力、应用意识上有更高的要求。初中数学一般要求学生按定量
来分析问题，这样的思维过程，只能片面地、局限地解决问题。在 高中数学学习中，将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问 题的普遍性和特殊性。
抓住课堂
应做到课前做好各种准备并利用课前两分钟的预习时间想一想前
一节课的内容 ; 上课时专心致志，积极思考，尽量使自己的思路与教
师的思路过程合拍，做到耳目并用，手脑结合，提高听课的效率 ; 课
后及时复忆 ; 最好能将老师所讲的内
容与课本作一比较，从中获得更多知识 ; 作业仅限于课堂练习是远远
不够的，要利用课外资料拓宽知识领域，补充课内不足，更重要的
是促进课内学习。
善于归纳总结
学习数学并非我做题就可以取得好的成绩，而是要将精力