文档介绍：高三物理****题课教案怎么设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
(1) 知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2) 能正确使用弹簧测力计
知道形变越大，弹力越大
2、过程和方法目标
通过观察和实验了解弹簧测力计的结构
通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力
计的使用方法
3、情感、态度与价值目标
通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动
脑的好****惯
二、重点难点
重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计
五、教学过程
(一)弹力
1、弹性和塑性
学生实验，注意观察所发生的现象：
将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验
手感，撤去压力，直尺恢复原状 ;
取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋
会恢复原来的长度。
取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变
形后的形状。
取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，
说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。 ( 按物体受力变形
后能否恢复原来的形状这一特性进行分类 )
直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，
物体的这种特性叫做弹性 ; 橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的
形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力
我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种
力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。
并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中
经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度
弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使
用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
(二)弹簧测力计
1、测量原理
它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。
使用测力计应该注意下面几点：
所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计
使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指
针的位置使其指在零点
明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少 N，
每一小格表示多少 N
把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。
5、探究：弹簧测力计的制作和使用。
(四)课堂小结： 1、什么是弹性 ?什么是塑性 ?什么是弹力 ?
2、弹簧测力计的测量原理
3、弹簧测力计的使用方法。
(五)巩固练****br/>1、乒乓球掉在地上马上会弹起来，使乒乓球自下而上运动的力
是，它是由于乒乓球发生了而产生的。
2、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就。它有一个前提条件，
该条件是，就是根据这个道理制作的。
3、关于弹力的叙述中正确的是 ()
A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
B、只要物体发生形变就会产生弹力
C任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大
D弹力的大小只与物体形变的程度有关
4、下列哪个力不属于弹力 ()
A绳子对重物的拉力B