文档介绍：今天我说课的内容是人教版高中历史必修 1 第十课《鸦片战争》 ，本次说课，我将以下分五部
分向大家介绍。
首先，让我们来看第一部分：教材分析。
一、教材地位： 《鸦片战争》 《政治文明历程》第四单元第一课（第 10 课）内容，是教材《近
代中国反侵略、求民主的潮流》 的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈
辱的开始，同时也是中国近代史的开端。在教材中具有开篇点题的地位和作用。
为此我设计了以下的教学三维目标
知识与能力
学生能够 了解 两次鸦片战争的爆发的原因， 掌握 不平等条约的内容， 认识到列强侵华给
中国社会带来的一系列严重后果以及中国人民英勇不屈的精神。
能够说清林则徐领导禁烟运动这一伟大的英雄事迹。
其次是过程与方法
）、指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。
） 、着重培养学生阅读地图和历史资料的能力，以及论从史出的分析问题的能力。
） 、认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，从而培养历史学****的比较思维能力。
在教师的引导下和小组的讨论、 合作的基础上， 能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因
的辨证关系。
在情感、态度与价值观方面
）、理解“落后就要挨打”的道理，从而激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学****的爱国热
情。
） 、了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍 卫民族的利益，是我们学****的榜样。
在了解了教学三维目标后，让我们来看一下本节课的重难点。
中英两国远隔重洋，为什么英国要不远千里来侵略我国？这个问题是学生必须要分析并掌握
的知识点，因此本节课的重点是，鸦片战争发生的历史背景和起因。
分析鸦片战争中国战败的原因。我以此为本节课难点的依据是以高一学生的认知水平他们会
迷惑为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国， 所以在讲授过程中我会着
重分析解决这个疑惑。
下面进入第二部分：学生学情分析。
根据高一学生的心理特征这具体情况 ,高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有
较大程度的提高， 但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。 因为大多学生在初中时都不
重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限， 所以老师仍需因势利导，不断启发，点拨和矫
正。
接下来是第三部分说教法说学法
在本节课中我利用多媒体辅助的导谈法，引导讨论法 ,而学法主要是采用观察学****法，最主要
的是利用图表法和展示图片，力图再现历史，让学生更好的掌握和理解本段历史。
下面进入第四部分教学过程部分。
首先是导入 。 这一部分我将引导学生看美丽的***花图片， 采用创设问题情景的方法， 然后指
出： “可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的” ， 导入新课。
授课部分 ，
鸦片战争前的中英对比。
先让学生自主阅读课文第一目虎门销烟，引导学生分析鸦片战争前夕的中国和英
国的形势对比，引导学生在经济、政治、军事、外交、综合国力等方面得出认识。
在讲授鸦片战争爆发原因时：显示鸦片战争前中英贸易状况、鸦片走私，林则徐上书禁烟和
让学生阅读课后的学****延伸，这样也许有同学就会有疑问，英国为什么发动对华战争？一个国家
会不会公然为“保护鸦片走私”而进行战争？或者说