文档介绍：环境创设培训心得4篇
篇一：小班环境创设心得
篇一：环境创设总结
三河
湖中心幼儿园2013-2014年度第二学期
环境创设总结
《幼儿园工作规程》
明确提出：幼儿园要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与
条件”，我园作为一个新建园，一切都像一张白纸，需要教师们精心策划，悉心描绘，把全园
良好环境创设作为基础工作来抓，在宽敞的园内精心规划, 合理布局，努力为幼儿构筑一个
多姿多彩、和谐宽松的有利幼儿健康人格发展的育人天地。
我们本着以幼儿为
本”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜。我们的环境创
设特色主要体现在以下几个方面：
1、环境的创设贴近
孩子的生活
孩子是幼儿园的主
角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，以孩子为中心，创设一个孩
子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感，激发孩子的兴趣，从而促进孩
子更好的学习。
2、环境的创设要有
知识的体现
幼儿园墙面的创设
主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子在幼儿园的教学活动中获得这些的相关
知识。除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因此，教师要
对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。
3、美的表征
不同的表征形式，
会带来不同的视觉效果。孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的，因此在其他人
欣赏的时候很不容易看出孩子的内在发展变化。因此，如何让大家感受到孩子的这种进步与
发展，教师充分的发挥自己的独特智慧，让环境变的美观, 有内涵，并且能够表现出孩子的
韵味，还通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。
4、帮助教师提高环
境创设的技巧，激励教师不断创新。
幼儿园环境创设的
为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。我园领导让各班负责教师介绍本班活动区环
境创设的情况，向大家介绍创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研
讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。老师通
过研讨，既帮助了别人也提高了自己。
但存在以下不足之
处：
1、环境的创设要注
意与孩子的互动
在创设环境的时候，
教师要注重环境的互动性。首先，孩子们在学习相关主题后，会有表达表现的欲望，他迫切
的像要把自己知道的东西讲给他人听，因此，教师要尊重孩子的这一特点，帮助孩子孩子创
设的一个表达表现的空间，让孩子们充分的发挥这种表现的潜能，帮助孩子有一个良好的自
我认识，和对他人的认识，增加孩子的自信。
2、让孩子自主创设
孩子的世界”。
我们的环境创设是
由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充当观赏者，
很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、色彩和
谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过反复
的学习、讨论、尝试、改进，秉承上学期的研究探索成果, 我园要求教师马上扭转观念，一
改往日创设环境的方式，本着以幼儿为本”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地。
孩子是环境的主人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时刻从孩子的角度出发，
挖掘自身的潜能，不断创造一切的可能。以上就是我在近阶段的学习体会，当然还需在今后
的实践工作中不断的总结与成长，我会一直努力的！
三河湖中心园
2014年3月
学习
环境创设心得体会
通过学习幼儿园环
境创设，我觉得幼儿园环境创设的重要性不
容置疑，现就幼儿
园环境创设方面的问题，谈几点粗浅的认识：
一、提供机会，使
幼儿成为环境创设的参与者和创造者。
在环境创设中，只
有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思
维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响
作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。
如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃
花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，
有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的
纯真心愿和创造力。
二、根据美的规律
创设环境，让幼儿得到美的熏陶
美的环境创设，不
但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方
面的发展。