文档介绍：班级管理心得
王河小学 王艳丽
从教以来，我和所有的教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感，全身心地投入到教育教学之中。去年刚接手班主任，我才深深地体会到班主任工作的重要和不易。下面谈谈我的一些看法：
一、以身作则、恪守班纪
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。比如：要求学生每天早晨七点半到校，自己就得每天提早十几分钟到教室；要求学生按时交作业，自己就一定按时批改完作业······
做不到的事就不要说，说到就一定要做到，老师的这种以身作则的表率作用在学生的身上常常会转化为一种巨大的教育力量。
为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养。平时常常忙里偷闲的多看看有关教育的书籍，注重自身良好品质的形成。这些都被孩子们偷偷看见并频频效仿，有事没事就看书，课文识字量超出老师们的想象，真是意外收获呀!可见“学高为师，身正为范”的重要性。
二、关爱学生、尊重学生
有一个张婧雯的女孩子，去年开运动会的那天下午，她和几个好朋友在玩“拔河”的运动，她们可不是拔绳子而是拔人，一人在中间，两人用力向两边拉，多危险！由于那天太忙，我毫不知情，也无一人来向我报告，只到她爷爷打来电话询问张婧雯的胳膊为什么脱臼的，我才知晓，可见孩子们的心离我好遥远。从那以后，我一得空就和孩子们玩乐，完全融入其中，真正地成了她们的一个大姐姐。
班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，成为他们的知心朋友。让他们感到你是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。
作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
我班肖玉钗同学上半年学习成绩不好，每次只能勉强及格，不知用了好多方法，就是提不起来，我好焦虑呀。今年开春，她和组长刘芹发生了争执，她原以为我会批评她一顿，可没想到我问明了缘由，是组长的过失。我严厉地批评了组长并让其给肖玉钗赔礼道歉，她当时没说什么，我还不知道就在此时此刻，一颗定时炸弹已被我安装待发。今年的第一次月考肖玉钗95分，全班最佳奖励者。
三、允许学生犯错误
俗话说：“人无完人，人非圣贤，孰能无过。”何况是年幼的小学生呢？关键是让其知错就要改，如何改。我觉得，当学生犯了错误时，我们一定要冷静处理。处于朦胧期的她们，情绪不稳，容易陷入迷茫，不知所措。这时候的她们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，势必会遭人耻笑！ 学生是活生生的人。他们也有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。
四、要善用“表扬”
表扬是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，对学生的点滴进步我们都要予以肯定和赞赏。例如：陈雄伟同学刚来我班时，不大爱说话，也不做