文档介绍：数学教学中创新能力的培养
丁晓娟
（阎良区武屯中心小学）
内容概要：近年来，全国进行着以改变学生的学****方式为宗旨的基础性教育课程改革。为了适应时代的需要，在数学教学中应注重学生创新能力的培养。针对这个问题，文章初步提出了培养创新能力的途径，即在教学中开放课堂,营造和谐氛围；创设问题情境，诱发创新意识；注重实践活动，提供体验、探究、发现的空间；发挥合作优势，开发学生创新潜能等途径激发学生的创造欲望，从而提高学生的创新意识和创新能力，使学生对知识能够融汇贯通。
关键词：数学教学；创新意识；创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现代社会的发展，特别是知识经济的出现对教育提出了新的要求，要求教育特别是基础教育必须关注对学生创新能力的培养。基础教育不仅应该而且能够培养学生的创新能力，学校要将学生创新能力的培养作为重要任务。
面对挑战，教师必须树立教育、教学新理念，改进教学方法和评价方式，最重要的就是培养学生的创新能力。本文结合自身教学实践,从以下几个方面进行了探索。
1、一切为了学生，给他们营造一个民主、平等、和谐探索的教学氛围。
建立一个以学生为中心和谐的教学氛围，有利于学生以一种积极的心态，在原有知识和经验基础上，认识新问题，能够充分发展学生的个性能力和个性素质，因此，在课堂教学中教师要彻底转变教学观念，诚心诚意地把学生当作学****的主人，认识到学生是学****的主体，他们都是活生生的有感情的人，都需要信任、关心、理解、帮助，都有极大的可塑性，都隐藏着极大的创新能力，教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞许，为学生营造一个最佳的课堂学****的氛围，调动学生的学****积极性，使全体学生都能主动地参与教学，各抒己见，取得最佳的学****效果。
（1）给学生一颗爱心，激发他们的创新才能。人们都信奉“亲其师而信其道”这个亘古不变的真理。尤其是小学生大都是因为喜欢某位老师才心甘情愿地上好老师所教的课。“师爱犹如母爱， 又胜似母爱”，教师要做学生的“知心朋友”、“小伙伴”、“大姐姐”。爱心是建立平等的师生关系和活跃的教学氛围不可缺少的前提，学生在和蔼可亲的老师面前，在愉悦、平等的氛围中，才能缩短和老师的距离，产生一种凝聚力和向师性，产生情感上的共鸣和共振。只有这样，他们才会无拘无束，他们的创新才能才会淋漓尽致地发挥出来。
（2）多鼓励学生“敢想”，培养他们勤思、善思，敢于创新。事生于虑，成于做。一位科学家告诉我们：“人们‘不可能’做的事，往往不是由于缺乏力量和金钱，而是由于缺乏想象和观念。”人类思维中无以伦比的想象力，是科学不断进入未知领域的原始动力。要不拘泥于某些权威（或教师）的既定论断，善于通过自己的独立思考与实践，使知识和科学在创新中不断发展。伽利略敢于在众目睽睽之下，登上比萨斜塔，用事实推翻了亚里士多德已成定论的结论。这是一种追求真理、敢冒风险、敢于探索的精神。
2、设疑激趣，为创新能力的培养提供动力支持。
兴趣是最好的老师。兴趣越浓，学****的积极性越高，越有利于培养学生的创新能力；学源于思，思源于疑。有疑问才能引起思考，才可能引发创新的欲望。教师在课堂教学中，要精心设计疑问，挖掘有趣的因素，激发学生的求知欲，使学生燃起求知创新的烈焰。
例如在教学面积含义时，我首先出示两个长方形，一个长3分米，宽