文档介绍：第一章 我们的职业
一、教师职业的本质与特点
二、教师职业具有鲜明的道德性
三、教师职业道德的实践性
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一、教师职业的本质与特点
（一）教师职业
教师的工作是培育地球上最珍贵的生命，让原始的自然生命披上精神的外衣，用文明的乳液哺育新生命健康成长。
教育过程是教师以生命影响生命，以人格感召人格，以智慧点燃智慧的过程。
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（二）教师职业劳动的特点P23-32
1、社会性和责任性
2、复杂性和艰巨性
3、示范性和严格性
4、艺术性和创造性
5、个体性和群属性
6、后延性和长效性
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二、教师职业具有鲜明的道德性
（一）教育活动自古以来就具有鲜明的道德性
（二）在学校教育的现实中，教师职业是一种道德实践活动
（三）专业发展，师德为先
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教师道德古今论
孔子：有教无类；学而不厌，诲人不倦；
以身作则，循循善诱；
陶行知：捧着一颗心来，不带半根草去
千教万教，教人求真，
千学万学，学做真人。
赫尔巴特：所有教学都有教育性
新时期教师职业道德规范：P40
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10月10日：世界精神卫生日
2000：健康体魄＋健康心理＝美好人生
2001：“消除偏见，勇于关爱”  
2002：“精神健康：从了解开始”
2003：“抑郁影响每个人”
2004：“快乐心情，健康行为——关注儿童青少年精神健康”。
2005： “心身健康幸福一生”。
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“全人教育”思潮
小原国芳认为，人类文化由学问、道德、艺术、宗教、身体、生活六个方面构成。
学问—真；道德—善；艺术—美
宗教—圣；身体—健；生活—富
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学生的含义
高震东《忠信教育法》： “学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义。”生命意义是学生学****生活知识和生存技能的动力，而生活知识和生存技能是通向生命意义的阶梯。
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好学生与坏学生
假设我们要从以下三个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位？
A：笃信巫医和占卜家；有两个情妇；有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒。
B：曾经两次被赶出办公室；每天要睡到中午才起床；读大学时曾经吸食鸦片；每晚都要喝一升白兰地。
C:曾是国家的战斗英雄；保持着素食****惯；从不吸烟，只偶尔来点啤酒；年轻时没有做过什么违法的事。
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从“知识论” 走向“徳性论”
知识论：强调知识对人的重要性和唯一性，主张教师以传授知识为天职，关注学生知识的掌握与建构，重视学生认知能力的培养。
徳性论：主张教育的根本目的是促进学生徳性生命和谐、自主、可持续地发展，以实现徳性生命的自主建构和创生。它关注学生精神生命的完整性、丰富性与独特性，重视情感的发展与人格的养成。
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