文档介绍：《倒数》教学反思
曹慧玲
本节课我采用先进的视听教育手段来进行教育活动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简，使模糊的、抽象的事物变的清晰、具体，让学生亲耳听听、亲眼所睹、亲身所感。充分调动学生积极性。小学数学教学中，运用电化教学手段，可以优化数学教学过程，促进学生能力、智力的发展，从根本上提高学生的数学素质。
一、运用多媒体手段，激发兴趣
兴趣指个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。美国心理学害布鲁纳指出：最好的学生动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师。在数学教学中，常常出现这样的现象：老师在讲台上讲的津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一就是教师的讲解很难对末亲身经历过的学生产生兴趣。本节课运用电教手段，播放有倒影的风景画，很容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而产生强烈的求知欲，这有助于课堂教学效果的提高。
二、运用多媒体手段，优化课堂结构
（一）导入更引人
万事开头难，好的课前导入不但可能营造轻松的教学气氛，同时还能激发学生的学****兴趣，调动学生的学****积极性。使学生能紧跟教师的教学思路，充分发挥自己的思维潜能完成学****任务。所以教师在设计导入环节时应注意在学生的已有知识基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。如：在
引入倒数时，运用多媒体课件创设了这样的导入情境：倒着说，“互相”倒着说“相互”。“妈妈爱我”倒着说“我爱妈妈”，倒着写“杏”倒着写“呆”，“吴”倒着写“吞”，“”倒着写“”，教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，初步的去感知倒数，产生学****新知识的兴趣。
（二）新授更直观
现代化技术具有传统教学手段无法比拟的优势。它的直观的、形象的、生动的特点，在优化课堂结构中具有独特的优势。它延展了课堂的空间维度，拓展了学生的视野，实现了听觉、视觉、情感等全方位的刺激。如在教学“倒数的认识”时，运用多媒体课件让学生通过让学生倒着说，倒着写，再从语文中这种有趣的现象过渡到数学中去，最后点出课题，将抽象的知识直观化、形象化。
（三）板书设计更美观
用现代化技术的手段优化板书，并不是取代传统板书。在课堂中将现代化教育技术的优势与传统板书有机结合起来，会使板书更加形象，更加直观，更具艺术性，更具感染力，有助于教学目标的实现，有助于对所学知识贯穿和系统掌握。运用现代化教育技术，可使板书更生动、更全面、更具有条理性。
（四）练****形式更多样
用现代化教育技术手段优化练****环节，有利于对新知识的掌握，有利于发挥学生的独立思维能力，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。运用现代化教育技术手段可以加大练****量，变换练****题形式，引入判断片断，为学生提供形式多样的练****可使学生加深对新知识的理解和掌握，可以增强学生运用新知识解决生活问题的能力，也可以为教师提供更多的反馈信息，以使教师有充分的依据改变教学设计和教学方法，使教学任务得已圆满完成。
（五）运用电教手段突破重难点
重点是指数学教学中一节课着重讲的内容，是课堂教学的中心内容，难点是一节课中学生学****掌握比较困难的内容，是需要重点突破的内容。数学教学中的重难点